我们学习早艺网把握简易的工艺美术主题活动专业知识、专业技能，塑造儿童基本的感染力，使儿童出芽审美情趣是幼儿园美术文化教育的基础总体目标。把握一定的工艺美术专业知识、专业技能是从业工艺美术主题活动的必需前提条件。但因为幼儿园美术文化教育的终极目标是依靠工艺美术这一媒介，促进儿童的认知能力、感情、工作能力、个性化诸方面的合理发展趋势，因而工艺美术专业知识、专业技能仅仅一种促进儿童发展趋势的方式或专用工具。

　　只有把美术作为幼儿表现自我，表现自己对客观世界看法的有效工具，才有可能通过美术教育促进幼儿的发展。

　　在美术教育中，教师的首要目标是帮助幼儿顺利地把自己的想法、情感借助于美术这一载体有效地表达出来。在此基础上，根据幼儿的能力、兴趣，在美术的技法、想像、思维等方面更进一步的要求。美术教育的目标关乎孩子的全面发展。因此，我们要从幼儿发展的高度全面审视美术教育的目标，并在日常的美术教育中有效地加以贯彻落实。

　　爱美是童真，当孩子第一次握笔或拿起一根枝杈儿，在纸上或地上涂画出最简单的符号，那就是孩子主动地对周围世界的最原始的反映。这时，作为教师(或家长)应及时地给予保护和鼓励。虽然这种保护与鼓励决非注定每个孩子今后都能在美术方面有所作为。

　　但是在我们周围，确有许多孩子，对绘画活动有着执着的追求和兴趣，这是由儿童的生理特点和心理特点所决定的，决非一件坏事。然而，许多家长往往不从孩子的生理和心理的角度去评判、理解孩子的画，随意地扼杀了许多好作品，挫伤孩子的积极性和自信心。所以说，发现孩子的绘画天赋，并进行及时的鼓励、关怀和保护，是进行儿童绘画教育的前提。

　　在日常生活中，要善于发现儿童(尤其幼儿)对美的原始认识，对于孩子们在美术方面表现出的朦胧认识和浓厚兴趣，教师应予以及时的保护。

　　在课堂教学中假如不假思索地为小孩潜移默化一些美术绘画上周期性的专业知识或强加于一些成年人认同的见解，这样一来就拘束了少年儿童的想像与造就，抑止了她们的个性化发展趋势，使儿童的画变为成年人的矫型和身影而欠缺童真童趣。因此早艺网是依据少年儿童的特点和特性，去设计方案切实可行的文化教育教学策略，重视对学员观查工作能力、造型设计工作能力、想像工作能力塑造。