在幼儿心情愉快时，早艺网相信大家发现孩子们总是会自哼自唱。但如果在教育孩子的时候教师没有恰当的方法，只是机械、单调、一味地训练，就会让幼儿对歌唱失去信心和兴趣。那么，该如何调动幼儿歌唱的主动性呢?

　　幼儿来园时，教师可以播放一些活泼欢快的音乐，让幼儿一入园就能投身到浓浓的音乐氛围中;教育活动中，可以穿插播放相应的音乐，提升幼儿对音乐的认识和兴趣;午睡时，早艺网建议可以播放一些古典的音乐，让幼儿体会音乐的轻柔与舒缓;游戏时，可以播放旋律优美的名曲，让幼儿遨游在充满幻想的音乐殿堂。幼儿由于知识水平、生活阅历缺乏，其情感世界极易受外界的影响，常常不能与歌曲产生共鸣。在教育的过程中，教师要始终保持一颗童心，用自己的情感去带动幼儿，唤醒幼儿的学习欲望，使幼儿体验到了歌唱所带来的快乐。面对不同性格的幼儿，教师要提供不同的空间或展示平台，让他们用自己喜欢的方式表达。胆大爱表现的幼儿可以面向全体幼儿表演，胆小内向的幼儿则可以在独立隐蔽的演唱区内自由发挥。

　　幼儿有自己的特点和需要，在音乐活动中，应当遵循幼儿的个性特点和需要来开展。早艺网发现形象鲜明、生动活泼、趣味盎然、富有表现力的音乐，都是孩子们乐于接受的。教师只有遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式，突出一个“活”字来开展活动，早艺网认为这才能激发他们对歌唱活动的兴趣。