少年儿童是不能“学音乐的。早艺网了解到原因，由于少年儿童的本性是开朗爱动的，她们注意力不集中。假如父母对小孩说：“老老实实，大家刚开始音乐课吧，随后看见表刚开始弹钢琴，不上1小时不许起來，小孩的反映会是哪些?长此以往，她们听见授课便会头痛的。可假如你打出了舒目的响声，小孩当然向你掉转头来。这时候你觉得：“超好听吗?小孩被奇特的乐声吸引住，早已进入了歌曲的自然环境，要让她们和歌曲一起玩，而不是与小孩为敌。三岁之前的小孩哪些也学不上，但她们能与歌曲一起成长!

　　原本的音乐是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的;

　　它是一种人们必需自己参与的音乐，即：人们不是作为听众，而是作为演奏者参与其间;它是先于智力的，它不用什么大型的形式，不用结构;它带来的是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。早艺网认为原本的音乐是接近土壤的、自然的、机体的、能为每个人学会和体验的、适合于儿童的。

    奥尔夫音乐教育回答了如下问题：怎样使孩子们主动地参与到音乐活动之中，怎样培养孩子们对音乐的兴趣与爱好;怎样通过音乐活动培养和发展孩子们的创造力和创新精神;如何在音乐活动中培养孩子们与人合作、与人交往以及群体意识;怎样将音乐教育与其他教学活动相结合。

　　早艺网认为音乐依靠“开发而来的，“兴趣是第一老师，音乐本身具有“自娱的特性，正是这个特点能够吸引儿童参加进来，他们在“玩乐当中懂了音乐。“奥尔夫不是为了“学音乐，而是为了“开发——让儿童在不懂得“什么是音乐的年龄段，先开始了音乐的实地演习——他们在玩耍中接触了音乐。它还能培养孩子的创造能力，挖掘出心灵的潜能。

　　奥尔夫音乐文化教育的内函已跨越了歌曲，是一种综合性的造型艺术。而造型艺术是最好是的忠恕之道方式，是提升全员素养的最好是方式之一，早艺网认为应十分重视。