早艺网发现很多学小提琴的朋友对于记谱子有很多的疑虑,那么关于小提琴的记谱方法都有哪些呢?接下来　早艺网小编为大家介绍小提琴的记谱方法，一起来看看吧!

　　早艺网小技巧：小提琴的记谱方法

　　第一阶段：动作记忆。

　　早艺网推荐随着对新曲的逐渐熟悉，左右手的动作从有意识逐步形成下意识。

　　第二阶段：音响记忆。

　　随着对新曲的旋律、音型、节奏等逐渐熟悉，心里的声音开始引导左右手的动作。　早艺网发现有时，尽管心里的声音是准确的，但左右手的动作仍然不能到位，因此开始增加具体的音名来帮助记忆。也就是说，有时需要有具体的音名来指导记忆，像某处的门牌号码一般。

　　第三阶段：结构记忆。

　　通过第一、二阶段，曲子一般可以背出来了。但早艺网了解到此时的记忆比较脆弱，受不了上台等演奏的“惊吓”，所以，结构记忆就是来帮助自己在感性居多的记忆成份中增加理性的内容。通过对乐曲结构的分析，让自己明确所演奏的部分、区域、段落、调性等。

　　第四阶段：综合记忆。

　　综合记忆就是把上面的早艺网介绍的三种方法全部综合到一起，加上个人的被谱习惯进行记忆。

　　演奏背谱的问题，早艺网可以写成一大篇学术论文。所以上述的内容绝对不全面。不过，我的一些实践的体会也许对你有用，可以供你参考：

　　看谱演奏久了，突然看见自己的左手，会觉得动作既陌生又怪异，所以视觉的习惯也有作用的。经常用眼关心一下左右手的动作，在台上看自己的动作时不会吓着。

　　曲子里的旋律常常开头一样但结尾却不同，早艺网认为一定要记住它们进行到何处转弯。

　　平时练习比较困难的地方，上台后反而得心应手，错误却发生在最不该发生的地方，所谓阴沟里翻船。所以早艺网认为，旋律悠长技术简单的句子，最好记住长音的具体时值。

　　十次事故九次快，如果录下音来，台上发生的错误百分之九十是速度太快造成的，所以早艺网建议练习时多关心节奏与速度。

　　早艺网小技巧：小提琴按弦的注意事项

　　早艺网告诉你正确地找到了腕和手掌的位置以后，就好研究左手四个手指演奏时的姿势了。手指按弦时呈自然弯曲的半圆形，手指从琴弦上抬起来也保持半圆形。抬时不要过高、放下必用力。抬起来，放下去的活动主要靠手指的指掌节。早艺网发现只有使用这个关节才能使手指落在琴弦上时敏捷而有重量，抬起来迅速而有弹性。如果手指抬起来不保持半圆形而伸直是不正确的。

　　手指自然地放松，必然是留有空隙的;手指如并拢的很紧或用力张得过开的都是紧张的现象，不利于演奏。遇到这种情况要全面地分析紧张的原因，检查左肩、肘、腕和左手指(特别要注意大拇指)的位置。早艺网了解到除去姿势有毛病外，有时是因乐器大小不合适和演奏者心情过分紧张等造成的。

　　用指尖按弦，指甲不能接触琴弦。按弦时是用手指自然下落的重量使琴弦接触指板。

　　早艺网小技巧：儿童小提琴教育的教学方式

　　分阶段提出不同的要求和目标

　　早艺网建议每次学习都提出新的要求，以实现目标作为保持积极性的手段。学习新曲子，首先要求学生看谱自学，以较慢的速度练习，把握音准、节奏，做到会拉，达到要求了，就要兼顾指法、弓法的科学性，从会拉到拉得更好些，其后，以质的提高为目标，引导学生感受、体验音乐的情感和风格，将音乐的表现手法、小提琴的演奏技巧教给学生。早艺网鼓励一首曲子完成了，又布置新的曲目，确立新的要求和目标。如此，伴随学习活动的内容不断变换，学习动机经常处于新鲜的状态，学生能真切地看到自己的进步，有一种成就感和自豪感，大大降低了学生的厌学机率。

　　以竞技游戏的方式启发学生

　　早艺网在课堂教学时，注重营造轻松、活跃的课堂气氛，为学生提供当众表演和发言的机会，早艺网鼓励学生主动表演，其他同学“品评”，说出其优点和缺点。经常性的竞技游戏，既强化了表演者的心理素质，也锻炼了“听众”的耳朵，在小提琴班学习两三年的学生已经能就音准、节奏、弓法、音色做出比较准确的点评，由此，通过学生间的交流、沟通、互补，使学生在相互竞争中共同提高，在游戏的快乐中学习。

　　因材施教

　　早艺网提倡因材施教，依据每位学生不同的年龄、个性、水平和能力，来有针对性地挑选学习的曲目，把握教学的方式和进度。例如，对待初入门的年幼学生，会选择一些容易理解、短小明快的曲目，吸引其爱学乐学;在进行右手持弓姿势教学时，需要化抽象繁复为形象简明，以形象的比喻加深理解，以简明的讲述加以指点，一边示范，一边让孩子练习持弓放松动作——好像小鸟在飞。而对待集体班学有余力、有潜质的学生，笔者通常鼓励其争取跳班，集体班的进度要兼顾平均水平，显然会有部分学生存在“吃不饱”的状态，确立了追求的方向之后，这部分学生的学习热情高涨，练习特别自觉，进步明显。