说起语文早自习，我们大部分家长对早自习的认知就是扯着嗓子喊课文。还有的同学，早自习上补写作业，一会课本忘记带了，给家长打电话，一会钢笔没墨水了，状况百出。尤其是节假日后的语文早自习，面对睡眼惺忪的学生们，语文老师让他们开口朗读是一件特别挑战教学能力的事。早自习看起来很美好，但其实有效学习时间根本不够。所谓的朗读练习也很难达到朗读的效果，那么什么样的早自习是学生爱上的课、想上的课，每天自觉早到也要听的早自习呢？这就是语文老师需要思考的，跳出扯着嗓子喊课文的怪圈，语文学习才有效率。我们要知道，语文早自习的学习目标是什么？

有的老师说，唤醒学生，这么宝贵的清晨时间，唤醒学生的任务还是交给闹钟吧。也有的老师说，提高学生的基本素养和学习能力，一个个学生都抻着脖子、扯着嗓子，语文学习不是修炼，提高基本的语文素养也不是单单就是朗读这一个学习方式。我们都知道，在小学阶段，提高学生的语文学习兴趣很重要。有的孩子一看，上午第一节和第二节课是连上语文课，就像泄了气的皮球。对语文学习没兴趣，教学能力再好的老师，也就跟“巧妇难做无米之炊”一样，无能为力。所以，关于早自习该怎么上？这些年轻老师的办法，值得大家学习和探讨。1、早自习上的语文素养提升

小学生会对什么样的语文早自习感兴趣？只要不是背书、不是听写，语文老师烫头发了，语文老师穿高跟鞋了……诸如此类的事，会引起学生们的关注度。所以，不是机械性地教学过程，增加互动性的课堂，是学生们喜欢的教学形式。早自习可以用来做什么？复习基础知识点，预习新课文，还可以提高语文综合素养，可是复习基础知识点，我们在一天结束后也可以复习，预习新课文，我们在家庭作业中也可以完成，只有提高语文综合素养，一方面，家长会觉得无从下手，不知道怎么帮助孩子去提高。另一方面，家长也不知道什么是素养，更没时间和耐心。所以有的年轻老师，在语文早自习上会做新的尝试，比如先放晨曲。同学们进入教室，交了作业，开始准备早自习了，磨磨蹭蹭打开语文课本，等着早自习的铃声，或者从早操结束后，排队进入教室，等着语文老师布置新的读书任务。这个时候，同学们的心里是不想上课的。所以，有的老师先给学生们播放一段晨曲，自然晨曲、动画片里的曲子、四季的声音等等，吸引学生的注意，也是一段早自习的课堂导入，让学生感受到，不一样的自习课，是需要主动竖起耳朵来听和感受的。这就能够帮助学生提高语文素养了，音乐里有旁白，有讲解，也有好玩有趣的内容，这比老师板着脸，在讲台上说，打开语文书，翻到哪一课，全班一起读，要有意思多了。新的早自习课，也需要老师尝试探索，如果一个班的纪律不好，那么老师在引导的时候，就需要先抓纪律。2、朗读课文很重要，但是我们也可以朗读儿童诗有的家长会问，光让孩子听曲子，这样的早自习不学习了吗？朗读课文当然很重要，但是一周至少有2-3天的早自习课，都用来朗读课文，实在是太枯燥了。课文需要朗读，但是在早自习上，我们还可以朗读更多有趣的，能提高孩子们语言表达能力和朗读兴趣的内容。那就是和单元阅读训练目标相匹配的儿童诗朗读，诗歌的朗读，从语言表达上是琅琅上口的。老师可以带着学生们朗读，也可以分角色，让学生们自己朗读，老师把语言的节奏、句子的重音起伏、情感的输入都教给学生们去感受和体会，再进行朗读练习，这比扯着嗓子喊课文，更有意义。在实际的语文早自习教学过程中，我不太采用让全班一起朗读的形式。因为读得不好的孩子，语言表达能力差的孩子，他们很少有自己发声的机会，听不到自己的声音，渐渐地就会滥竽充数，不想张嘴，把声音憋在嗓子里，就只是动动嘴唇。所以通过对儿童诗的朗读，全班同学一人一句也可以，在齐读的时候，把小话筒递给不同的学生，让声音扩大传出，和齐读的声音形成共鸣，孩子也可以听到自己的声音，再跟着老师一起读，就像了中了彩头一样，同学们都希望老师递话筒，每个人在朗读的过程中，表现得很积极，也愿意去朗读有意思的儿童诗。很多儿童诗是非常富有生活哲理的，但是我没有深入地讲解哲理，能理解自然好，理解不了的也没关系，我们感受语言的变化和韵律就可以了。3、对付犯困的学生，老师也有办法早自习犯困是一个棘手的问题，越是到高年级越明显。同学们在早自习上提不起劲，睡眠时间不够，哈欠连天。这个问题不是自习课能够解决的，我们要让学生们睡饱，要和家长沟通，要让学生知道，自习课上的丰富内容，想要专注学习，就得有精力。所以对付犯困，我们就要让学生动起来，手眼脑子都要活动。在晨曲的背景音乐下，我们朗读了儿童诗，也找出了诗歌中的优美句子，那么下一步，就来写一写、画一画。仿照这些优美句子造句，根据儿童诗中打造的想象世界，你也可以画画。语文早自习上不用背课文，也不用默写生字词，还会画画，学生们都开心坏了。有的孩子愿意分享，有的孩子不愿意，也不想参与，但是没关系，早自习是一天学习的开始。每个同学都需要用早自习调动起一天学习的劲头。重要的是，我们应该让学生知道，早自习上不光只有摇头晃脑朗读课文，也不光有严厉的语文老师批评没有默写全对的学生，而是早自习上我们可以通过轻松的课堂氛围，一样学习到有用的知识。激发学生们的学习兴趣，提高学习效率，这才是早自习的意义。

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