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孩子多大学涂鸦孩子学涂鸦好处(少儿涂鸦艺术)

发布日期:2022年01月11日
来源:早艺网 www.zaoyiwang.com
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什么是涂鸦

对于宝宝来说,当他们开始能握住笔杆就会开始涂鸦了,或是无规则的线条,或是一点,一块都是充满了孩子自己的想象。

宝宝喜欢涂涂画画,有的家长却怕弄脏了家具墙壁,会加以阻止,事实上宝宝涂鸦好处多多,家长们要多多鼓励。涂鸦能锻炼宝宝的手眼协调能力,表达对身边事物的理解和看法,还能通过涂鸦来与宝宝沟通,爸爸妈妈能做的就是从旁鼓励,丰富宝宝的小小世界,培养宝宝对周围事物的感受力,这样对宝宝将来良好人格的形成都是大有好处!涂鸦期是宝宝自我表现的开始。涂鸦是视觉经验、身体、手指肌肉动作协调的一种产品,反映宝宝当时的身心状态,具有促进感觉统合和人格形成的意义。

宝宝的涂鸦经历不同的发展阶段。从涂鸦的水平,可以推测出他的心智发展水平,并据此施以相应的教育。

孩子多大学涂鸦

儿童的涂鸦分3个阶段,不同阶段的涂鸦都有不同的特点,我们来了解一下!

1、一岁至二岁的阶段

这个阶段的宝宝会涂画一些简单的线条,手指紧紧地握着绘画工具,手腕很少移动。线条的方向和长短是靠手臂的前后摆动决定的。画线条时,画笔很少离开纸,只有当线条画到尽头时才离开,这是一种无控制的涂抹,是为了满足宝宝的动觉经验,实际上是运动神经协调活动的一种标志。这时候家长可以鼓励宝宝使用动作,随意涂鸦,促进宝宝手眼协调发展。

2、二岁至三岁的阶段

这个阶段的宝宝和第一阶段的涂鸦画不同。宝宝在涂鸦时非常注意自己的笔端,有时为了看自己画出的痕迹,鼻子都几乎贴到纸上了。因为手腕肌肉、骨骼活动能力的增强,宝宝能画出错综复杂的图形和弯曲杂乱的图形,腕关节比较灵活,握笔姿势几乎接近成人。此阶段的涂鸦是重复性运动的控制,是运动和视觉行为的协调性加强的结果。这个时候家长可以通过引导宝宝描述涂画的内容,积极调动宝宝的创造积极性!

3、三岁至五岁的阶段

这个阶段的宝宝的涂画作品渐渐有清晰的轮廓,家长们如果用心去观察和欣赏宝宝的作品,你会发现那不是简单的一幅画或漫无边际的涂鸦,而是他心迹的写照,学会聆听并接受宝宝内心的感受,你会有意想不到的收获。成人可以通过有趣的讲解吸引孩子的兴趣点,通过换不同粗细的笔、不同颜色的纸、不同故事情节的启发等适当的方法,让孩子沉浸在线描的世界中。

孩子学涂鸦好处

宝贝爱乱涂乱画,但他们的画却带着很大的随意性,有时候家长们根本看不懂,甚至觉得没有任何价值,因为根本不知道宝贝想要表达什么。但其实涂鸦对孩子来说,不仅能增强眼、手的协调能力,还能促进大脑的发育,儿童涂鸦有什么好处呢?我们来了解!

1~促进手眼协调

从歪歪扭扭画出纸外的一条直线到封口的一个圆圈,宝宝的手眼协调能力会有大大的提升,涂鸦能培养幼儿的动手能力。涂鸦最直接的目的就是让宝宝动手。通过涂鸦能锻炼宝宝的手臂肌肉,握笔的手指肌肉,促进手臂、手腕、手指协调配合能力。还有手眼的协调能力。为准确握笔打下基础。

2~激发创意

几乎所有的宝宝都喜欢画画,他们能从随意的线条和缤纷的颜色中获得想象的自由和创造时的快乐,涂鸦能培养幼儿的审美能力。涂鸦时给宝宝准备多只彩色笔,宝宝会挑选自己喜欢的颜色来涂鸦中心的画卷,在涂鸦过程中,不断更新颜色和线条或者圆圈,小点等等,把内在的语言用不同颜色来抒发出来。

3~表达自我

涂鸦也是宝宝内心世界的最真实的流露,当他们渐渐有了自我意识,会通过画画来宣泄自己的情绪,表达对身边事物的理解和看法,父母还可以通过涂鸦来与宝宝沟通,以此了解宝宝的内心世界。虽然涂鸦对宝宝的好处多多,但家长们也要积极创造条件支持宝宝涂鸦,不能给孩子传递一个错误的观念——不是任何地方都能乱涂乱画,要对涂鸦的地方有所限制,才不会养成随地破坏的坏习惯!

涂鸦的过程也是创造力培养的过程。涂鸦中,告诉外婆说:我要画妈妈,于是拿起笔哗哗哗地就画了起来。边画还一边解释着什么。在画的过程中脑瓜里想着妈妈的样子,把想象的东西都给画上了。所有涂鸦是幼儿想象力和创造力的培养。

4~宝宝涂鸦能培养良好的学习习惯。 涂鸦过程为安静的游戏活动,需要处于专注的状态。孩子在涂鸦过程中,需要动手、动脑双重活动,并且他们对涂鸦充满了兴趣,因此能够自觉控制注意力,仔细、耐心的坚持完成自己的作品,进入专心操作状态,能够促使幼儿养成良好的学习习惯。 

5~涂鸦能培养幼儿的敏捷的思维能力。在涂鸦中,不断变化涂鸦的方向,宝宝的大脑在飞速运转给出手指绘画信息,手指涂鸦完后飞速反馈会大脑信息。又或者停下笔来想想,这里画一笔,那里涂一笔。就是在不断的思维活动中,完成自己认为尽善尽美的作品

6~涂鸦能帮助发展语言组织与表达能力。在涂鸦活动中,家长或者老师,在幼儿画完自己的作品后,要问宝宝,你这是画的什么呀,宝宝就会对你说他画的什么什么,每一次提问宝宝都会非常能说的告诉你他画的什么。从而锻炼了宝宝语言组织能力和表达能力。

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