自从中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中明确提出要求将美育纳入中考、并实现2022年全覆盖以来，“美育进中考”已经进入了最后的冲刺阶段。随着各地各校纷纷响应国家号召，越来越多的学生们将接受到更加全面、广泛、专业的艺术教育。

　　美育改革是一场漫长的修行，为切实让学生们学习艺术知识、提高学生的艺术素养，避免学生们应付考试，浅尝辄止，教育部最新印发了《普通高中学校办学质量评价指南》。教育部于10日发布《普通高中学校办学质量评价指南》。为增强学生综合素质，《评价指南》提出学生在校内每天锻炼至少1小时，体质健康监测达标，掌握1—3项体育运动技能，有效控制近视、肥胖。掌握1—2项艺术技能。具有尊重劳动、热爱劳动的观念，积极参加家务劳动、校内劳动和校外劳动。在学业上，特别提出具备一定阅读量和较好的阅读理解能力，具有创新精神，有自主探究和发现问题、提出问题、解决问题的意识与能力。对高中阶段的办学机构提出要求。

　　《指南》中明确指出，在提高高中办学质量的同时，要扭转重知识、轻素质的倾向，培养学生适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。

　　《指南》中指出，普通高中学校办学质量评价包括办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展等5个方面的内容。而值得我们注意的是，《指南》明确，在“学生发展”一项中，学生的品德发展、学业发展、身心健康、艺术素养、劳动实践等，都是办学质量评价的关键指标。

　　《指南》中明确表示，在提高普通高中办学质量的同时，也要提高学生的综合素质，保证学生的全面发展，而不是“唯分数论”，只关心考试成绩。

　　本次《指南》的发布，对学生的艺术素养有这样一项要求：

　　1、积极参加学校、社区（村）组织的文化艺术等各种美育活动；经常欣赏文学艺术作品，积极观看文艺演出、参观艺术展览等。

　　2、掌握1—2项艺术技能，会唱主旋律歌曲。具备健康向上的审美趣味、审美格调，能够在学习和生活中发现美、感受美、欣赏美、表达美、创造美。

　　王登峰表示，美育不仅仅是吹拉弹唱等技能，而是对人的全面素质的培养，特别是审美和人文素养的培养，老师既要教会学生欣赏美、发现美，也要教给学生创造美的能力。

　　美育是五育并举、德智体美劳全面培养体系中的一个重要内容。

　　美育不仅仅是培养优秀的艺术人才，同时也是每一个学生都要接受的一项重要的教育教学实践活动。

　　围绕贯彻落实中办国办2020年10月份联合印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，王登峰表示聚焦以下三个方面：

　　第一，以“移风易俗”转变美育育人价值的认识，带动美育教学改革。

　　首先要对美育的育人价值有一个充分和深刻的认识。

　　美育不仅仅是吹拉弹唱等技能，而是对人的全面素质的培养，特别是审美和人文素养的培养，而且一定是面向人人的。

　　美育教学的改革，就是要围绕着提高学生的审美和人文素养，立足于教会学生艺术基础知识、艺术基本素养和专项艺术特长。

　　通过美育课堂，要教会学生基本的艺术知识、基本的艺术技能，要让学生们有欣赏美、体验美的机会，同时让每一个学生都能掌握1-2项艺术特长，让学生有创造美的能力。

　　也就是说我们培养每个学生具备艺术的特长。这是下一步推进学校美育改革的关键。

　　我们要转变思想观念，要围绕着教会、勤练、常展（常演）去推动我们的美育教学改革。

　　教会的内容我刚才已提过，勤练既包括练会学校课堂的知识和技能，也包括欣赏美和体验美的经验。

　　常展（常演）就是在我们音乐美术等艺术课堂上，经常给学生展示的机会。以班级为最基本的单元，在学校要组织经常性的艺术活动。

　　课堂学什么就展示什么，就像学语文课可以写作文，作文可以评奖比赛。学会了唱歌，学会了弹琴，学会了绘画，学会了戏曲，也要进行展示和展演。

　　下一步我们要推进大学生艺术展演和中小学生艺术展演的改革。

　　核心就是立足于教会、勤练、常展（常演）的美育教学改革目标，实现每所学校都要举行经常性的艺术展演和展示活动，每年组织省级集中展示，在这个基础上每年都组织不同项目、不同内容的全国性的艺术展示和展演，每三年举行一次综合性的学生艺术展演。

　　第二，是以改天换地的决心和努力，进一步强化师资队伍建设和场地器材设施建设，全力实现教会勤练、常演(常展)目标。

　　要实现教会、勤练、常演(常展)，师资队伍建设和场地设施器材的建设非常关键。下一步教育部将按照两办文件要求，

　　进一步加大对艺术类教师的培训和培养的力度。各地都要加大力度对美育教学硬件条件设施的建设，同时我们也会加大学校美育信息化建设力度。

　　第三，是以众志成城的氛围推动美育评价体系改革落地落实。

　　要实现教会、勤练、常演(常展)的目标，需要调动师、生、家、校、社五大主体的积极性，包括教师、学生、家庭、学校和社会。

　　师、生、家、校、社是陈宝生部长强调的教育的五大主体，调动五大主体的积极性，就需要改革完善教育评价体系，进一步推进学生艺术测评的制度，同时要加强对课程教学质量的评估，推进中考美育的改革试点。

　　据教育部统计的数据显示，现已有93.2%的高中教育开设6个学分的艺术类必修课程，80.7%的中等职业学校已将艺术纳入公共基础必修课并保证72学时。

　　这些数据也说明，艺术教育已经成为了大部分学生的必修课程。相信也有家长会担心，这样会不会耽误孩子的学业。在这里也请各位家长放心，其实学习艺术能让孩子转换思维，让孩子一直紧绷的大脑得到放松，起到劳逸结合的作用。学习艺术不仅不会增加孩子的负担，还能让孩子在接下来的学习中更加专心和高效，也能帮助提高学习成绩。

　　实际上，艺术学习不应该是某一阶段或者几个阶段的必修课，艺术教育应该是我们每个人一生当中的必修课。让孩子学习艺术，也并不一定就要让孩子成为艺术家，而是想要让孩子学会欣赏生活中的美。

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