人现在们常说，陪伴是给予孩子长情的爱。在所有的陪伴中，高质量的陪伴要属游戏，它是幼儿自发的自然的活动。联合国《儿童宣言》中说，儿童应有充分游戏和娱乐的机会，应使游戏和娱乐达到与教育相同的目的。按照“剩余精力说”的游戏理论，孩子在满足吃喝等生存需要后仍有富余精力，就产生了“游戏”。这在皮亚杰看来是“练习和巩固已习得的技能”的需要。在儿童的生命早期，高质量的教育，便是家长的游戏陪伴。

　　观察孩子的兴趣 “随心所欲”地陪玩

　　妞妞的大运动能力发展得特别好，钻、爬、跑、跳是她擅长的技能。1岁左右，她就开始在台阶上爬上去、再跳下来，父母会负责喊“一、二、三，跳”，每当完成一次跳跃，她就扑到成人的怀里“咯咯咯”地笑个不停。

　　因为有兴趣，运动类型的游戏她会乐此不疲地玩。有时候，她经常会和父母玩一些看起来“危险”的游戏，比如跟大人玩“吊单杠”“双杠”的游戏。当攀着成人的胳膊悬垂十秒钟以上后，她有了翻跟头的欲望。这时家长蹲下身，让她坐在腿上，小手握住成人的大拇指，成人用手掌包住她的小手，起身时她借助这个力量向后勾脚，整个身体就完成了一个360度的翻跟头动作。

　　分析：随着语言能力、运动能力的发展，1岁以上的孩子每天的生活不再是吃睡交替，开始有了玩的意愿和需求。孙瑞雪的《爱与自由》中提到，让孩子在爱的氛围中建立起安心感和自信心，先就是让孩子成为他自己，玩什么、怎么玩、什么时候玩，全部让其自己决定。

　　通过此案例，我们可以看出，先要通过观察逐渐发现和了解孩子的兴趣点。大运动能力的游戏可以锻炼孩子的体质，轻松愉快地使他们的活动能力增强，当然悬垂游戏的前提是幼儿具备相应的能力基础;其次要找到孩子喜欢的游戏，陪伴游戏的过程中成人的工作只是跟着孩子的节奏、意愿，“练”在其中“乐”在其中。

　　幼儿身体素质提高了，相应的对外界适应能力也获得提升，并且能促进幼儿智力的发展。体育类型的亲子游戏还培养了孩子的勇气、耐力、注意力等等，孩子会在“玩”的过程中获得同伴、成人的认可，增强自信心。