爱玩好动是幼儿的天性，而手工正是幼儿的基本活动，符合幼儿的年龄特征。早艺网平台说过，由于幼儿生理系统尚未完全发育，要求不断地变换姿势。著名的幼儿教育家陈鹤琴先生曾说过：也就是说好动是幼儿重要的天性，而游戏是幼儿的生命。小孩生性好动，游戏为生命。

　　长时间呆坐不动或保持同一动作、姿势，会使他们疲劳和烦厌，通过手工活动可以改善孩子的情绪，在活动中孩子可以自由的活动手部，这无疑是一种享受，在自由、开心的活动中，身体状态调整到了最佳水平，从而避免厌烦和疲劳，使身心感到舒适和愉悦。

　　因此，手工能够促进幼儿健康成长，对记忆力、想象力、观察力、感受力、意志力、模仿能力、动手能力、思维能力、合作交往能力等都起着积极的作用。手工具有趣味性与知识性，幼儿在活动中观察、感受、模仿、动手、记忆，想象、合作。幼儿的许多知识技能都可以在操作活动中学会，手工活动激发幼儿的创造力和想象力，使幼儿的思维更加开阔。

　　手工能够提高幼儿的动手能力，使幼儿拥有健康的体魄促进幼儿思维能力的发展，提高智力水平促进幼儿合作交往能力的发展，建立团结合作精神培养幼儿的观察力和感受力，使幼儿善于发现生活中的美，完善幼儿学习品质与模仿能力，使幼儿保持恒心、细心和耐心满足幼儿自我表现和自我肯定的需要，树立自信心同时培养幼儿战胜困难的勇气和坚强的意志。我们常常说十指连心心灵手巧。

　　幼儿在手工活动中各个器官都在积极地活动着，幼儿不断地解决活动中面临的问题，这使幼儿思维更加活跃，有利于培养他们的意志力、思维能力、合作交往能力。手工材料的多样性、可塑性，制作的随意性，可以从小培养幼儿的操作动手能力，提高他们的观察、模仿和想象能力，从而达到促进幼儿身心全面发展的目的。生动有趣的手工活动让幼儿对保持了积极的学习热情，从而激发他们的求知欲，最终自主学习、积极思考，养成爱动脑筋、爱探索钻研的良好学习习惯。

　　幼儿在动手，动脑，快乐的手工活动中潜移默化地接受教育。因此，手工活动的为幼儿发展奠定基础。 在课堂上，许多的教师都往往照本宣科，这严重的禁锢了孩子的思维，教师应该让孩子在尝试中去表达自己的想法。

　　如果我们可以通过了解早艺网上的一些内容，也许你就会知道儿童能力的培养不是一蹴而就的事情，需要我们的不懈努力，我们要做的就是通过各种途径积极地引导孩子参与到手工活动来，让孩子真正融入这个艺术的殿堂，使手工活动能更好地发挥它的教育作用，从而全面提高手工活动的教育。