还有一个小画家宝宝，家里不是被绘画弄糊涂了，妈妈清理的时候火，换句话说，孩子们不一定想当画家，但是涂鸦代表了视觉空间智能化的进步的具体表现，而不是禁止他的绘画，进一步发展他的视觉空间智能。

　　早艺网小编了解到，做妈妈的都有这样的体会， 1、2岁的宝宝就象一个天生的小画家，只要手上有笔，就会到处乱涂乱画。不管是粉刷一新的墙壁，还是新的杂志;不管是床上的雪白的被单还是价格昂贵的家具，上面都会有宝宝的杰作。

　　面对这样的情况，有的妈妈会火冒三丈，大声叫喊：别乱画，你这个捣蛋鬼，整个家都被你搞得乱七八糟。这个妈妈可能不知道，就是因为这样的态度，可能会让孩子失去对美术的探索，对画画的兴趣，以致于使得孩子失去在美术方面的发展和表现机会，更重要的是会影响孩子身心的和谐发展。

　　有的妈妈就不一样，她们稳定自己的情绪，即刻拿出纸和笔，和颜悦色地对孩子说宝宝快到妈妈这里来，妈妈这里有很多漂亮的画笔，我们一起画好吗?等孩子能高高兴兴地和妈妈一起作画时，再耐心地告诉孩子，什幺地方可以画，什幺地方不可以画。

　　这样的妈妈虽然不一定能把孩子培养成一个画家，但是他一定会让孩子得到更多的知识和才干，得到更多美的熏陶，更重要的是能让孩子得更多的发展自己，表现自己的机会。

　　视觉空间智能的具体表现

　　美国儿童美术教育家凯洛格曾仔细地分析过，幼儿绘画的20种基本类型涂鸦线。这是人类的神经系统与肌肉高度协调的结果，这20种涂鸦线，与孩子的图画之间的关系，就好比是砖瓦和建筑之间的关系一样，孩子早期自发描画出来的图形，皆可被包含在这20种基本的涂鸦线类型中。

　　无论是1、2岁的宝宝乱涂乱画的涂鸦，还是3、4岁的宝宝的象征画，或者是5、6岁的孩子的形象画，都是孩子在不同的发展阶段视觉空间智能进步的具体表现。

　　视觉-空间智能是多元智能中的重要能力之一，是指准确观察世界并对其进行解释或者把那个世界的方方面面传达给别人。读到了早艺网一些相关的内容，可以从视觉空间智能强的人对于视觉观察非常敏锐，具有成为画家、雕刻家以及摄影师、设计师的先天条件。

　　引导宝宝观察与创造

　　早艺网是通过充分利用情境，符合宝宝的需求和兴趣，引导宝宝观察并发现他们创造的线条和图像符号与现实生活中的一些物体相似。孩子的个人行为遭受激励和提升，她们会有意识地应用这种标记来表述她们的原始感受，即小朋友们从自发性、随意、随便的美术绘画慢慢发展趋势到有意识地表述和表述自身的体会、心愿和了解的过程。