据少儿软笔书法班的老师介绍，书法家要读书，书法家要有一定的文学修养。这个话题虽算不上新论，但作为书法家或者说书法爱好者却应是努力为之的事情，最近有关书法报刊上关于书法家读书活动的讨论，实际上是编者在倡导书法家读书。而年前在京城举办的“书法家的文学修养”大型报告会更是鉴于当前书法界中文学修养和文化底蕴薄弱的状况，对书法界发出的强烈呼吁和对书法家提出的明确要求。

　　由于书法是一种线条造型艺术，是以汉字为载体，以古人的诗词和文学作品作为主要书写内容，因此，少儿软笔书法班的老师表示，这就要求我们的书法家们必须要有比一般人更强的识字能力，对诗词文赋有比一般人更多的了解和更好的文学修养。然而，一段时间以来，由于有的书法家不够重视文学修养，不重视书法理论的学习和了解，以致闹出文学笑话和文字笑话等。由于这类笑话和对书法理论的陌生等问题，因而使有些人对书法这门艺术和书法家“刮目相看”，认为搞书法的不过是只能写几个字，就连有些搞绘画的朋友也对书法这门艺术颇有微辞。对于上述情况，有的书法人却不以为然，认为书法就是书法，只要把字写好了就行了，至于文学水平，审美水平和书法理论问题与书写水平的提高关系不大。甚至有的人还会举出诸如某人文学修养并不高，不照样上大展拿奖牌吗?事实上，持这种观点的人不仅制约了自身书法水平的提高和发展，而且也使我国独有的书法这一传统艺术的地位被削弱了。

　　书法要上去，少儿软笔书法班的老师建议书法家应加强文学修养，要多花点时间读书。书法培训班老师认为：“要改变一部分人对书法的偏见和误解，就要有较高的素质和修养，而文学方面的修养是很重要的。”一件成功的书法作品应具有双重美感，她不仅表现在其笔墨技巧、结体和章法上，书法内容的选择是否妥当，格调高下与否，是否能体现作者的情趣也是极其重要的。而作者对其所书内容的理解越深，学养越好，给人的美感就越好越多。我们常说写字就是写性情，写修养，这不是一句简单的口头禅，更不是包装。这已被很多杰出的书法家的书法实践所证明。我们只要读读我国古代的书法大家的作品，我们除了惊叹其艺术形式外，我们还不得不为其作品那洗练的语言，优美的意境，深刻的哲理所折服。我们读王羲之的《兰亭序》便会触境生情，仿佛看到那春和景明，群贤毕至，少长咸集的热闹景象;耳际仿佛出现美妙的丝竹管弦和潺潺的流水声。我们读苏轼的《赤壁赋》我们就会强烈地感受到诗人那博大的襟怀和其中“变”和“不变”的哲学思想。而这类书法杰作给我们的美感不再仅停留在笔墨技巧上，这类作品被收入我国大专院校语文教材便是最好的说明，而这又使书法在我国的艺术地位大为提高。著名书法家、中国书协理事、武汉书法家协会常务副主席黄德琳先生在谈及读书与学习书法的关系时说：搞书法的人不仅要能甘于寂寞，潜心书法，多读帖，勤练笔，通诸艺，而且还要勤读书，善于读书，以提高我们的综合素质，才能更好地为书法创作提供文化艺术滋养。黄先生每天都要花相当一部分的时间用在读书上。他的诗词不仅重格入韵，语言凝炼，而且立意高远，格调高雅。不仅为书法界所称道，而且也颇受从事文学艺术之人好评。再看看当今书坛上那些有成就的中青年书法家，他们不仅书风标新，而且又因其颇具文采而赢得人们广泛的好评。古人云：“读书深，养气足”，少儿软笔书法班的老师发现，如果一个书法家仅为写字而写字，文学修养很差，即使笔墨技巧再高，也不会为人所认可。

　　加强文学修养，多花点时间读书，不仅能改变一部分人对书法的偏见，提高书法的艺术地位，而且也是书法创作的需要。熟话说，“读书破万卷，下笔如有神”，虽然我们很难做到读万卷书，但多读书，无疑会使我们在进行书法创作时游刃有余，不致捉襟见肘，不致总写或者都来写如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”之类的内容，而造成书法创作中的重复现象和撞车现象，而艺术又最忌雷同现象。多读书，提高文学修养，在创作时才能更好地激发我们的创作冲动，只有较好地理解了所写的内容我们才能对古诗古文中那丰富的想象和饱满的情感作更深的理解和沟通，才会有一种久违而又一见如故的“巍巍乎若泰山，汤汤乎若江河”琴台遇知音般的感觉，才能在一定的情感状态下，“情以物迁，辞从情发”而诞生出鲜活的作品。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，读多了，写多了，积以时日，慢慢地就会尝到读书的甜头，就能对诗词格律等知识有所了解，兴许有时下番功夫还能写出两句好诗来。有时，当你读懂了某首好诗时或是读透了一篇佳作时，那种感觉常常是特别的亲切，大有手之痒痒，不写不快的感觉，有时感觉来了，还会使你进入一种艺术创作的亢奋状态，迸发出奇异的艺术火花，甚至诞生你所认为的平时不可企及的好作品。因此，从这个意义上讲，读书与写字，少儿软笔书法班的老师建议大家应“两手都要抓”，才能厚积薄发。、