书法是我国上下五千年来的优异文明传统，它与我国文明相表里，与中华民族精神成一体，有着深沉的文明内在，是国际艺术之林的奇葩，它以汉字为载体，触及言语、文学、前史、美学等方面，学习书法便是在直接与我国文明对话。

    一、以学生爱好为突破点，顺势导入教育内容

    精彩的讲堂导入能在最短时刻内让学生对即即将学习的内容发生好感， 能成功地靠拢学生的目光，捉住他们的心，使学生以丰满的热心投入到书法操练活动中。为了到达这一意图，要留意以少儿全日制书法班国家允许吗？一是清晰教育内容导入 的意图。教师在深化解读教材中把握住教育内容中包含哪些常识点，也要摸清班上学生的心理特征，收集图片、音 频或视频材料，给学生带来激烈的感官影响，使他们在最短时刻内进入书法学 习状况，为把握书法常识与技术做好铺 垫。二是要进步讲堂导入的趣味性、创造性，把握住少儿全日制书法班国家允许吗学生的爱好点，使学生在 瞬间发生持续学习的愿望。好的导入 办法不乏其人，如音乐导入、谜语导入、 悬念导入等，只要能招引学生留意即可。三是恰当凭借音乐导入课程教育。 音乐与书法之间具有必定的相融性，当舒缓轻柔的古典音乐在学生耳畔响起， 能够使他们浮躁的心变得安静，使他们在天然的状况下进行操练。

    二、坚持教师精讲、演示和学生、多练相结合

    所谓精讲，便是尽量缩短教育时刻，使学生把握书法操练的正确坐姿、 执笔办法、书写技巧，进步讲的功率。 这就向教师提出了较高的要求，要挑选 一些代表性强的字，在讲的过程中纷歧 定非要八面玲珑，但要捉住要害点，也 要着重学生常常疏忽的细节问题，不能只向学生讲一些单调、庸俗、空泛的理论常识，要以让学生听懂为主旨。为了给学生留下直观、深入的形象，教师可认为学生进行演示，让学生看清楚笔锋走向、运笔办法，把握起笔、收笔的办法，了解每一种笔画的详细特征。书法是一门视觉性艺术，以演示的办法进行教育，既能够让学生直观、高效地把握书法技巧，也能让学生进一步为书法的共同魅力所信服。

    三、重视书法讲堂汇中教育手法的立异

    在正式进行书法教育之前，教师要精心制作多媒体课件，或是从网络中获取优异的教育资源，将单调庸俗、不流畅难明的书法常识以图片、视频等方法出现在学生面前，让学生感遭到书法学 习的趣味，为他们的了解与回忆供给辅佐。一同，也能够凭借QQ群、微信群等 方法，将书法课延伸到课外，与学生进 行互动沟通，将优异著作推送到学生面前，使学生遭到熏陶与感染。一同，要优化教育办法，为学生叙述一些书法家 勤勉操练的小故少儿全日制书法班国家允许吗事，震慑学生的心灵， 使他们遭到启示。

    四、课程资料和教育 资源的整合

    课程资料和教育资源是保证中小学书法课有序展开，教育办法得以立异的重要保障。因而，应重视对校表里课程资料和教育资源进行整合。一是整合校内书法课程资源。整合书法课少儿全日制书法班国家允许吗程资源是从校园日子中挖掘出各种有利于书法教育的信息及资源，为构建书法校本课程做好预备。书法教师理应承担起首要职责，由于他们的专 业常识、技术等是校本课程资源的内容，对书法校本课程的开发与实 施起到了要害性影响效果。一同，也要经过学科整合、展开相关活动等，进步 书法校本课程的教育功率，组织书法竞赛活动，赏识优异学生著作等，这 些都是校本课程的重要组成部分。二 是整合校外书法课程资料。在挑选校外书法校本课程资源时，也要与书法课的教育内容、学生的日常日子相匹配， 以此来激起学生操练书法的爱好。能够组织学生到当地书法协会观赏，请优 秀书法家为学生解说书法技巧，赏识与书法相关的电视节目，保藏书法著作 等，使校本课程资源得到扩大。

    文章及图片来源于网络，如果侵权联系删除。