有关于早艺网平台上提供了很多的作品，作为这些作品之所以打引号，是因为很多人并不认为那是作品，顶多算个涂鸦而已。而在说涂鸦的时候，又透着那么一股不削，不削中隐含着对孩子作品的那种随意、放松，乱画、甚至瞎画的根深蒂固的歧视。

　　这种歧视有些莫名，却又往往显得很理直气壮。所以孩子往往是这个世界上最无辜和最容易背黑锅的群体，自由和权利对孩子而言往往还停留在词语本意解释之前。

　　如果我说那是艺盲，会不会显得像文化大革命的时候给别人戴大高帽子?我只是开个玩笑而已。然而我想说：如果对孩子本身的随意与放松你都不能容忍，是不是显得你活得太累了!

　　中肯的说：我们还没有学会去欣赏别人、反思自己，这别人里也包含我们的孩子。

　　有时候当我看到一个孩子的作品感动不已的时候，家长的一句这是画的什么乱七八糟的，看不懂的时候，搞得我啼笑皆非，整个世界都沉静在尴尬的氛围里。

　　我不由得往前两步站在孩子的身后，给孩子的无辜和无助一丝依靠，虽然没有太大的作用，可是我仍然希望孩子能感受到自由表达背后的力量。

　　对于孩子作品的欣赏，本质上与欣赏成人的作品并无太大的区别。在欣赏的过程中都是以画寻人，精神上的游子在寻找有温度的情感，邂逅陌生的熟悉，同时也能参考到别人的情感和感受。

　　欣赏往往就是一种寻找与碰撞。那种空旷感就如面朝大海，拥挤感就像春运的火车站，激烈感就如黑夜中的电闪雷鸣，自由感恰如二月里拂面的春风，羞涩感如同新婚夜嫁作他人的少妇。

　　一幅好的作品除了本身的形式美感之外，更能留给欣赏者不同的感受空间和延伸的自由。

　　对于成人而言，欣赏孩子的作品就像是精神和情感的返乡。我们都是从儿童过来的，一路长大，一路获得也在一路失去，获得的已经拥有，失去的已成岁月。孩子的画就是我们过去儿童成长阶段的记忆标本，展示的是我们长大所必须付出的成本：流逝的时间、模糊的记忆、隐藏的天性、真实的人性。

　　孩子的作品能把你拉回之前的某个时候，某个点，你的情感因为久别重逢而找到了回归，由此而感动!

　　由于儿童的特殊性，很多时候学习画画并不是为了让孩子在艺术上有所成就，而是想通过艺术的培养来促进孩子的成长，健全孩子的人格。在这个目的的牵引下，就有了功能性的解读。

　　对孩子作品的解读要区别于翻译，很多孩子尤其是大一点的孩子完全可以直抒胸臆，告诉任何人他的画面表达内容。

　　解读的内容可以包括：画面的技巧层面、专业知识层面、心理层面、生理层面、艺术感受层面、天性层面、个性层面。

　　解读的关键是客观。如果一个老师解读孩子的作品做不到客观，那你就不要解读，当然客观的程度跟老师本人的修养有直接的关系。

　　深入的解读就像中医，虽然不用望闻问切，但也能够根据孩子的作品，行为表现和语言沟通，能够了解孩子的内心和成长状态。防患于未然的引导，良好习惯的培养是老师的核心素养。

　　浅层的解读就像西医，更多的倾向于专业层面的，技巧层面的解读，专业技术的引导也是老师必备的能力。

　　不负责任的解读就像是算卦，为了某种的迎合而乱说一通，那是误人子弟谋财害命，要不得!

　　我觉得少儿美术作品的解读中西医结合疗效好。

　　这里我想额外强调的一点是，家长作为参与的另一方，需要拥有的一个教育意识是客观。

　　所谓客观就是不能趋利避害的选择性教育。放个玻璃杯在阳光下都有亮暗面，任何人都有好坏，所以我们也不用回避不好的一面。而是要尽可能的先给孩子全面，然后引导孩子往好的一面成长。

　　根据早艺网方面的介绍，对于很多家长而言，承认自己孩子的不足，在现在的社会氛围下显然要比炫耀自己的孩子要难得多。可是只有接受自己的不足，才能真正的成长，才能让孩子有一个完整的性格，有一个平衡的心态。