很多家长在给孩子报绘画学习班时会以老师教的知识多不多为标准，幼儿时期送孩子学习画画就是为了比同龄孩子多学一些绘画知识，这样孩子画出来的画才有模有样，可惜这样的一种美术教育思想却忽视了孩子的年龄特征，孩子在六七岁之前，不宜了解很多专业的美术常识。

    可能家长会说：“孩子来学习美术，不教孩子画画技巧，那我还不如不报班呢？”这样的想法小编很理解，但我们不能忽视这样的一个教学事实，孩子的美术教育要先有感知才有认知。幼儿时期的孩子有一个特点，他们既有丰富的创造力又受家长教育的束缚，这一阶段通常家长让做什么，孩子就会照着模仿，如果过早地向孩子灌输一些固定的美术常识：教孩子各种素描、水彩，怎样画眼睛，人像比例是怎样的，这些孩子稍大一些学起来更容易理解的知识，在幼儿想象力培养的黄金时段提前“塞”进孩子的脑子里，孩子就会渐渐忽视自己可以独立思考的能力，就会忘记自己创造性思维的存在。

    幼儿在上美术课的过程中，她们的思绪是自由的，幼儿时期的孩子应当重视感知能力的发展，而在孩子对知识的了解还是空白期的时候也要循序渐进地教会孩子一些美术常识，不能以教的量是否多为评判标准。然而现在的问题却是：越来越多的家长在孩子才三四岁的时候就给孩子报几个班，书法、乐器、美术等等样样不能少，家长是为孩子好了，可这长期以往只会揠苗助长。

    孩子太早被灌输大量的知识，会影响他们感知思考的时间，而幼儿时期是培养感知能力的最佳时期，家长为孩子报班时要注意的不是大量美术知识的教学，而应该将重心放在这个绘画班是否把孩子当成主体，是否给孩子充足的空间去发展孩子的原始想象力，而不是教学孩子本身无法感知的知识。

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