“我的孩子能学‘小主持’吗？”这是很多家长咨询时问的第一句话，因为自己的孩子胆子小、不爱说话、说话声音弱，期望经过主持班“磨一磨”。

    小主持人课程是一门融汇思想练习、性情培养、情商教育等为一体的归纳性课程，内容并不局限于专业书本，还有语音发声、言语表达、副言语表达、白话归纳练习，这些能够让孩子从小就养成良好的言语表达习惯。而且，轻松高兴的集体学习，能够培养孩子与人往来的能力，让孩子丢掉胆怯心思，学会临场应变，变得更加自信大方。一部分家长是因为孩子年龄已满五周岁，但说话时吐字含混不清、语音严重错误，期望经过“主持人班”这种相对专业的课程，使孩子的言语问题得到矫治。

    对于这类儿童，首先要区别语音问题是因为言语发育迟缓而导致言语功用暂时性的不完善、发音位置不精确等原因形成的，还是因为发音器官生理反常、先天性发育不良、发音器官疾病等原因引起的。如果是前者——因为个别发育差异而导致的，家长不用慌张，能够经过加强言语模拟练习，同时保证科学合理的饮食营养，等孩子神经系统发育完善、语音明晰精确时，就能够参加小主持人课程的学习了。如果是后者，则要尽早经过医疗手法和矫治仪器进行医治和矫正，并在有用医治的基础上强化言语练习，使孩子的言语表达水平挨近并逐渐达到同龄正常孩子的水平。不为表演学习主持播音员、主持人工作的特殊性使得不少家长和孩子对其发生极大的认同感，因而，期望孩子将来能在播音主持方面锋芒毕露也成为家长们选择“主持人班”的原因之一。

    在美好初衷的驱使下，家长们往往会把“学完之后能像电视里的小主持人一样上台主持目”作为终极诉求。不少孩子经过学习主持人课程，在语音、发声、言语表达、副言语表达等方面的潜力得到了发掘和提高，成为地点校园受欢迎的小主持人。但是，个别的差异性使得别的一些孩子不能实现相同的转变。这时，家长们千万不能确定“孩子不是这块料”，过早抛弃课程的学习。小主持人班的培养目标不只是把每个孩子都送上表演的舞台，而是要打造出言语面貌优秀、性情活泼大方、举动得体到位、才思敏捷的小能人。我的学生家长中，就有一些在坚持一段时间后，欢喜地发现孩子有了明显的进步，这时家长们会表现出共同的慨叹——幸亏没有抛弃，才得以看到孩子由内而外开放的光彩。所以我经常对家长们说：“给孩子也给自己一些时间，咱们都不会失望。”

    文章及图片来源于网络，如果侵权联系删除。