才生长是有必定规则的，正是这个规则辅导着人类教育工作的不断展开和完善。把中长期教育变革和展开规划大纲各项任务办法落到实处，构成全党全社会重视、关怀、支撑教育的合格气氛。要坚持以人为本、全面实施实质教育，把促进学生降生长作为校园一切工作的起点和落脚点，着力进步学生服务服务公民的社会责任感、勇于探究的创建精力和长于处理问题的实践才能，培育德智体美全面展开的社会主义建设者和接班人。要把变革创建作为教育加盟工作展开的强壮动力，创建人才培育体系、办学体系、教育管理体系，变革教学内容、办法、手法，扩展教育敞开。

    《中长期教育变革和展开规划大纲(2010-2020年)》 (今后简称《教育规划大纲》)日前正式发布，其间（第四部分 扶持办法 第二十一章 重大项目和变革试点 第六十七条 安排展开变革试点）"推动实质教育变革试点"、"探究弹性学制等培育方法"， 特别让人振作！

    我国教育学会顾明远会长说，"大纲里边首要阐明什么是实质教育，实质教育便是要面向全体学生，促进学生的全面展开，侧重进步学生的服务的责任感，勇于探究的创建精力和长于处理实际问题的才能，这是实质教育的实质"。从实质上说，"实质教育"和"弹性学制"表现了历史学者樊卫国在研讨经济史学时所提出的"保鲜期"激活--生长理论。变革敞开之初，我国国内的人才以两种途径分流，一种是千军万马过独木桥，参与刚刚梦想不久的高考，现实阐明这在其时确实是成才的优佳途径之一，耳熟能详的张艺谋、陈凯歌、易中天等等他们的成功更是印证了这一点。另一种人才则是由于各种主客观的要素，没有机会高考来完结成才的进程，却赶上了新我国建立后新旧格式剧烈震动的转型期，在新格式未完全构成旧的格式又没有完全消亡的过渡期，这些社会大学培育的年代弄潮儿以春江水暖鸭先知的嗅觉和敢为天下先的胆略投入到变革闸口翻开后所带来的年代潮流中去，在社会这所更为全面的大学里更早的训练，让本身的价值更早得到了必定，赵本山、李书福们便是比如。不同的人本身的成才因子是不一样的，有的人十年寒窗，胆敢；有的人则需要不同的社会实践外界力气对他们进行社会化影响，至所以温文的逐渐浸透，还有疾风暴雨式的饱经沧桑，就要具体问题具体分析，看他的激活码究竟是什么。

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