教美术技法孩子能画得一手好画，当然是很好事情。对这教育美术解读就是教授美术技法，美术教育是用美术去培育孩子。也就是说教育美术重视的是教，美术教育重视的是育。当孩子成长到9岁左右的时候，就会开始对自己的绘画作品的美观性、像不像有要求，此时孩子自己就会去关注技法了。家长还是要尊重一下孩子自己的选择，是不是想跟老师学技法，还是想自己研究。

　　怎么能让我家宝宝养成爱画画的好习惯呢?养成爱画画的好习惯可就得从1岁左右开始了。

　　1岁左右

　　1岁左右的宝宝，其实还称不上画画呢，手上抓着东西可能会拍打桌面，或者乱扔，手上拿着什么东西就会在纸上乱涂乱画，如果拿着画笔就会在纸上划来划去，看到有留下印迹，就会很高兴的哇哇叫，于是就会在墙上、桌子上很开心的去随意涂鸦，这种兴趣就将成为孩子绘画的原动力(原来的、原始的动力)。

　　1岁的孩子，我们只需要给孩子提供他喜欢的颜色的画材，不要给太多颜色，画材给粗的马克笔，马克笔选择水性的，弄脏也不怕。还有铅笔、蜡笔等画材，要给大一些的纸张。我们老家有句话叫七坐八爬，七个月大的时候孩子会坐，八个月大会爬，如果到这个时候不会坐不会爬，孩子的手部运动能力就会很弱，所以就会很让孩子多爬，手部有力量，才能使涂鸦更能够发挥到最好。

　　幼儿时期(2岁左右)

　　【成长状态】

　　这个时候的宝宝，自我开始萌芽了，特别喜欢说不要和要，强烈的表达自我主张。好奇心非常强，对任何事物都很感兴趣，什么事情都要自己来做。喜欢乱涂乱画，渐渐的会有些形态的表现。

　　从胡乱涂抹开始，渐渐培养表现形态的能力。

　　【画画的表现】

　　1.错误试行：做什么事情在爸爸妈妈看来都是错的，不能做的，没有既定概念，挑战于多种多样的表现。

　　2.反复进行：2岁左右的宝宝的手部运动已经精细到手指运动了，所以喜欢握剪刀，撕贴透明胶之类的，在地上捡小东西，直到完全掌握为止，他们会进行反复地试验。

　　3.世界是混沌的：喜欢把各种颜色的颜料进行混色、把颜料和水混在一起，玩色水制作的游戏。触摸等发展五感的表现。

　　因为以上种种，家长们总会感到不是很放心，所以可能会对孩子控制很多，不让碰，不让玩，怕弄脏，因此会限制孩子玩很多东西，但对孩子来说，这个过程是发展创造力之根最为重要的时期。所以，当你不去束缚孩子做这些的时候，孩子就会爱上涂鸦了。

　　幼儿园时期(3岁左右)

　　对于孩子们来说，这是离开父母身边，开始步入社会生活的第一步。是开始追求自立的时候，是开始没有爸爸妈妈自己做事情的时候，并且还要与周围的人一起做事情的时候，这其实是培养孩子的协调能力，它也是创造性的表现更进一步发展的时期。

　　【成长状态】

　　离开父母，自我世界的扩张，主要做的就是往返家和幼儿园这个事情。

　　第一次集体生活，总是把不想去!挂在嘴边，反复的内心挣扎，在这个过程中，培养对集体生活的心理免疫力。

　　沟通交流范围的扩大，言语世界的扩张。开始意识到女生和男生的区别：拘泥于男生色、女生色各自的色彩记号。

　　【画画的表现】

　　1.对对象的认识：开始表现出完整的形态、记号或文字了。

　　2.对集体的兴趣：有关联的象征物，并排的象征物。所以不能大惊小怪，觉得怎么话那么多一样的象征物，能不能画点别的。

　　3.对性别的意识：喜欢裙子、高跟鞋和口红的女生;喜欢武器、战斗的男生。不要说女生爱打扮啊，男生怎么天天刀啊枪的，是不是有问题啊。

　　进入小学后(6岁左右)

　　小学是吸收新知识，并将它们消化的场所。而且在更加密集的团体生活当中，需要对学校的规则，老师所说的话言听计从，这个时期是老师评价比重开始升高的阶段。孩子们总会觉得和幼儿园完全不一样!，当这种意识越来越强的时候，孩子们就会陷入很多期待和不安当中，比如说，老师喜不喜欢我呢?能不能提高学习成绩呢?能和同学们成为好朋友吗?…等等。

　　【成长状况】

　　心灵的成长：提高自身水准，挑战新事物，集中力的养成。

　　集体生活：崭新的小学环境，人比较多，要考试，要学习，会有些紧张感。

　　人际关系的拓展：构建朋友关系、与老师之间的关系。

　　【画画表现】

　　知性成长，作为观察力和思考能力的表现而描绘线条。

　　飞跃的象征物，例如，鱼、龙等能够跳跃、飞行、上升的物体。

　　从高年级开始到青春期(9岁左右)

　　在这一阶段中，孩子们对学习方面的要求和水准都更提高了一个层次。而且，孩子们也会在这一时期更加明确自己的兴趣和所擅长的领域。中学到高中阶段是集体生活摩擦(校园暴力)事件的多发年龄，而且，处在青春期的孩子们或多或少都会有一些叛逆的心理，进而开始反抗家长，对自己一个人生活充满着向往，想要开拓属于自己的崭新世界。这一时期的孩子们都会开始追求自我，因而与家人之间的矛盾也会随之被激化。

　　【成长状况】

　　知识探求心、集中力、构筑力。

　　培养内心世界—个性、自主性、自立性、自我意识强的同时还有些天真，对发展新的人际关系具有浓厚兴趣，这是一个充满着复杂情绪和细致思维的阶段。

　　【画画表现】

　　探究擅长领域：主题性、系列化、全方位地表现。

　　孩子幼稚型表现(依赖)和小大人成熟型表现(自我确立)，把画分成两大部分的倾向较高。

　　我们很多家长会发现，孩子在幼儿园画的画和在家里画的很不一样，人的存在具有社会性，如果孩子很孤单的一个人在家里的画，画出来的画也是非常单调的，在幼儿园因为幼儿园的环境有很多游戏伙伴，所以画的就很丰富。希望家长们一定要和幼儿园老师、学校老师携手一起来守护孩子的幸福，为孩子们的健康成长努力。