早艺网比较看重儿童绘画开发受智力因素和环境因素的影响，在开发过程中要将这两种因素结合起来，既要培养儿童的自主意识，发展他们的创造力，又要给他们创造一个良好的社会、家庭和学校环境。

　　儿童学习绘画，教师主要是通过艺术活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的绘画技巧，去表现内心情感，发展绘画能力，丰富生活，陶冶情操，提高审美力。儿童绘画的潜能直接影响到儿童绘画，是儿童审美能力培养的首要因素。引导儿童学习绘画最好的方法在于唤醒他们与生俱来的潜能，激发他们的绘画热情。

　　一、儿童绘画潜能开发中的智力因素

　　1.持久的注意力

　　培养儿童持久的注意力，是提高儿童的绘画能力的前提条件。现在的孩子大多数注意力不集中，做事情往往三分钟热度，缺少持久性。在绘画中也如此。所以，培养额头这方面的能力就显得尤为重要。

　　2.敏锐的观察力

　　所教过的学生中，总有那么几个学生具有敏锐的观察力，他们善于发现事物间的不同特征，准确把握物体的形象特征，这与他们先天素质有关，同时也是因为他们具有敏锐的观察力。有的孩子在第一次进行线描写生时，就准确把握了写生对象的特征，并不自觉地运用了透视、线条疏密等关系，使画面生动、形象、逼真。可见观察力好的学生，因为感觉敏锐，一般表现形象生动、有趣味，具有艺术感染力。

　　3.形象的记忆力

　　低年级的学生在作画过程中，往往是依靠以前对事物、事件的记忆力进行作画，把储存于脑海之中的形象记忆表现出来，呈现在画面上。这就要求教师在引导学生观察物体时，不要让他们局限于固定的模式，要启发他们的观察力，引导他们对物体进行分析、概括、总结，从而更好地记忆下来。

　　4.丰富的想象力

　　作为涉世未深的学生，他们想象的空间会更大，教师培养他们的想象力就显得尤为重要。培养学生的想象力，不但能提高他们的绘画水平，而且对他们的智力发展也会取得很好的效果。所以，老师要充分开发学生们的想象力，为儿童绘画提供一片广阔的天地。

　　5.独立的思维力

　　具有高度概括和分析能力的学生，一般都善于独立思考，能较好地发现客观事物的逻辑关系。在绘画作品中，更容易表现出独特的思维力。在绘画表现方面，善于思考的学生所表现的画面内容虽然不一定真实，但却具有合理性。他们的思维超越时空，创作出的绘画作品，具有自己独特的风格。在一节塔林的创作课上，我们班的徐文韬同学，不仅创作出了美丽的塔的各种形状，而且通过自己的独立思考在塔的上面装饰了美丽的各种花纹，使画面更加生动美丽。

　　二、儿童绘画潜能开发中的环境因素

　　1.社会是儿童绘画能力培养的背景

　　社会是我们每个人生下来就要面对的一个大环境，对学生的绘画能力产生了影响。比如社会制度、历史条件等，就像阳光一样可以给学生们创造出许多素材与灵感，使儿童可以在一种大方向的指导下更自由地进行美术创作。

　　2.家庭是儿童绘画能力培养的摇篮

　　家庭，会灌输给学生最初的美术常识与对美的初步认识。这种影响对学生来说是根深蒂固的，甚至为学生以后接受美术教育与绘画能力的提高铺就了一条道路。有一名学生，他所画过的画中到处都是明亮的黄色，后来与他的父母接触过后才了解到他的母亲就特别喜欢黄色，在家里的陈设中黄色的物品居多，而且给孩子买的衣服的颜色也以黄色为主。久而久之，对学生产生了影响，奠定了孩子的色彩基础。

　　3.学校是儿童绘画能力培养的支柱

　　最重要也是对学生绘画能力产生决定性影响的是学校。我们在美术教学中不要只注重一幅画的好坏，而要在于指导学生在接受美术教育时更积极主动地去创造发挥，与多门学科相融合，提高学生对美的认识与鉴赏能力。学生在学习美术时，更喜欢大量的感性材料和信息，所以我在上我的好朋友这一课，就不把画得像不像作为评价学生绘画能力的标准，只要学生抓住了人物的特征就给予肯定。这样一来，提高了学生们的绘画热情，大部分学生更爱上美术课了。早艺网的兴趣是学生们提高绘画能力的关键所在，只有按照学生们的心理发展规律去进行美术教学才能取得更好的效果，才能使学生们绘画能力得到提高。