有些学生弹琴为什么不感人，空白得很，什么东西也没有，实际上就是没有很好地用脑想和用心体会。一些有点基础的学生，说起来弹琴几年，也练了不少东西，可听起来却是很糟，脑子里一点想法也没有。如果长时期处在没有思考、没有体会的状态下学琴，练琴，一味地傻弹，这种状态纠正起来远比演奏方法上的问题要难得多。

    他们也许没有想过，学习弹奏钢琴还有那么多方面需要动脑去想，要在情感上去体验；他们还不习惯于用脑将弹奏时各相关部位与器官协同起来，这种情况持续越久改起来就越困难。

    这种情况的造成，我认为主要责任是教师。学生无论从性格、资质以及文化底蕴方面的确存有不少差异，但从弹琴方面看、主要是程度深浅和音乐表现上的不同。假如从一开始接触钢琴时老师就引导他们去想、去听，用心感受与体验音乐的内涵，他们决不会觉得学钢琴是这么艰难。相反，他们会很专心地去做、去体会。久而久之，人们常说的乐感好、投人、发自内心以及好的听觉，好的声音，就不是一句空话了，也就自然地训练出来了。

    我的体会是，教孩子学会用脑、体会先从听觉开始训练效果较好。比如，我教孩子开始练习单指下落时，首先让他们自己听，并启发他们听这声音在走动逐渐走远了直至消失，然后再慢慢地提起，弹下一个音。在听的同时，体会手臂重量的下沉，指尖站稳与手掌的支撑。通过实践证明，孩子很快就能做到安静、专心，把注意力全部放在倾听和体会上，并能逐步学会用调整弹奏方法来修正自己的声音。学会倾听自己的演奏训练对钢琴学习太重要了。有了这种好的开端，以后每节课都强调倾听、用脑和体会。随着课程内容的加深，孩子的用心程度会随之加深，以至对学生提出更高深的要求，他就不会感到艰难，演奏能力也提高了。