针对早艺网对儿童的绘画作品开展点评是一节详细的美术课不可或缺的內容。根据有效的点评能够给儿童出示共同进步的机遇，扩展儿童的逻辑思维，使儿童在观查自身和别人著作的全过程中有一个再度学习培训的机遇。

　　对儿童的绘画作品开展点评是一个必须老师用心观查、认真感受的全过程。在实际的点评全过程中，教学理念经常欠缺合理性、扩展性，习惯性以成年人的目光点评儿童的著作。事实上儿童用绘画表述的內容远比她们的语言表达能力刻骨铭心、丰富多彩。因而，大家务必在掌握儿童的工作能力水准、心理特点、社会经验的基本上，采用机动灵活的评估方法，让工艺美术点评真实具有推动儿童发展趋势的功效。

　　一、评价时既要注重表现结果还要注重思维过程

　　有人觉得绘画是形式艺术，绘画作品的好坏决定一切。但是，由于幼儿的心智发展水平不一致，同一年龄、班级中有的幼儿能够画出好的美术作品，有的幼儿画得不尽人意。如果教师一味把绘画结果作为评价的标准，那么，受到老师表扬的永远是那几个孩子，而那些缺乏绘画技能，但拥有超强想象力的孩子们却得不到老师的肯定。所以，我们在评价幼儿的绘画作品时不能一味用标准化美感来衡量，要走进幼儿心灵，看他们是怎么想的。

　　二、评价要及时准确

　　幼儿的记忆以短时记忆为主，所以对幼儿美术作品的评价要及时。当孩子在绘画过程中有出彩的地方，或出现错误了，老师就要及时给予评价。

　　例如，在水粉画《秋天的树林》绘画过程中，有一些幼儿把树枝画在树干的顶上，这时，老师要及时评价，告诉全班学生：树枝像头发，会长在树干的顶上。同时，树枝也像手臂，长在树干的中间。这样的一来，所有的学生都知道画树枝要有高有低。所谓评价的准确，主要指评价语言的准确。而评价的语言要准确首先要有针对性，不能把所有的作品都笼统地用好的真棒不好来评价，好在哪里，不足在哪里，都需要老师用准确的语言指出来。

　　在水粉画《秋天的树林》，虽然所有的孩子画的都是同一主题的画，但是老师的评价不能单一。可以从色彩、造型、创新能力等几方面来评价幼儿的作品。如：XXX用色真大胆XXX用了绿色，这一点是大家都没有想到的。XXX画了远处的树，画面更丰富了……

　　三、评价要以纵向为主

　　纵向评价是指针对同一个幼儿不同时期的表现相比较，作出评价。横向评价是指将不同的幼儿互相比较，作出评价。每个幼儿处在不同的发展水平，并不是所有的孩子都擅长绘画。因此，在评价的过程中不能一味地将幼儿作横向的比较，过度的横向比较会使能力差的幼儿越来越自卑和胆怯，对绘画失去兴趣。我们要尽可能地选择纵向评价的方法。

　　欣欣和佳佳两人的能力差异很大。欣欣运用线条的能力较差，画面总是漂浮、零碎的;佳佳却有很好线条驾驭能力。在线条画格子布的评价过程中，佳佳的作品看起来比欣欣的好。但是从两人原有的能力水平来看，欣欣的进步比佳佳大。因此老师表扬了欣欣。

　　在评价的过程中，教师要以鼓励为主，多发现孩子的闪光点。要知道，在每个孩子的眼里，自己的作品都是成功的。

　　四、多种形式的评价相结合

　　1.集体评价和幼儿自评相结合。集体评价是我们经常选择的美术作品评价方式。这一方法有很多优点。比如可以面向全体，让所有的幼儿都有观察、学习优秀作品的机会;人员集中，便于老师组织教学，了解全体幼儿的技能掌握情况等等。但这一方法也有一些不足：不能给每个幼儿讲述的机会，使幼儿失去互相交流的机会等等。所以，教师组织的集体评价要和幼儿小组之间、个人之间开展的互相评价结合起来，引导幼儿合理看待自己和别人的优、缺点，养成主动学习的习惯。

　　2.结果评价和过程评价相结合。在教学过程中，我们常常用结果评价的方法，喜欢在一节美术课的最后环节进行评价。这种评价方法很好。

　　例如，在教幼儿画《滑翔伞》的时候，很多幼儿处理不好画面的主次关系。于是，我在幼儿绘画的过程中让他们放下手中的笔，观察浩浩的作业(主次关系处理得很好)。让幼儿说一说，画得好吗?好在哪里?通过观察和比较，幼儿终于知道怎样处理好画面的主次关系了。由此可见，与其等到课堂结束评价时才指出幼儿的缺点，亡羊补牢，还不如及时评价。

　　五、全面综合地评价幼儿的美术作品

　　怎样的儿童画算好画呢，怎样准确地评价幼儿美术作品呢?我归纳为以下几点(1)所画内容充实、生动、有丰富的想象。(2)画面形象随意、稚拙、无拘无束、有童趣。(3)线条流畅、大胆、肯定、富有美感。(4)色彩运用大胆、鲜明、强烈、具有随意性和装饰性。(5)画面构成自然。(6)富有生活气息，表达儿童的心声。

　　在幼儿美术教育活动中，教师关注幼儿的情绪体验，早艺网平台通过评价帮助幼儿建立自信，允许孩子在创作的过程中采用不同的表现方法，接纳孩子不同的创造结果，不以统一的标准衡量、评价幼儿。只有这样的评价才会提高幼儿的绘画水平，激发幼儿的绘画欲望。