当我们看到所述儿童绘画发展各阶段的名称，有时会产生一些不必要的误导。比如说错画或涂鸦不正确，虽然有人解释错画是指该阶段的儿童画，画面上线条错综而言。但实际上，如果你观察一岁多的儿童涂鸦，将会发现他们是专注的，有意的去从事及完成一件工作，其中并伴随着创造的快感。

　　他们很小心地，不让线条画出纸外，虽然，由于动作协调的不够，有时难免会把线条画到纸外。对于颜色，儿童也是有所选择的，他们多数比较喜欢用红，黄，绿，亮青等鲜明的色彩，这个观察的结果与很多色彩心理学家的调查结果相符。

　　因此，对于这样有意的创作，似乎不便称之为错画。

　　目前我们已经知道，这时期儿童所画的都是他们的主观感觉，另一方面，由于表达能力的不够，他们必须想办法解决表达时所面临的难题，因而呈现出展开，透明，夸张等等儿童特殊画，这些特征，正是创作与思考力的表现，并非儿童的错画或幻想。

　　有专家将儿童十一至十四岁称为抑制，但也有专家称为潜伏或转移更为合适，因为抑制在字面上易使人误以为这时期儿童对创造的自我抑制，事实上，这阶段儿童只是进入创作的低潮，有些儿童兴趣转移到其他方面去，而具有艺术才能的儿童，在这低潮的过程中，正酝酿著另一创作阶段的成长。

　　基于以上所说，有专家提出儿童绘画发展的几个阶段的意见如下：

　　动作的协调：相等于白特学说中的错画期，儿童年龄一般为一岁半到三岁

　　表象符号的形成：相等于白特学说中的线，年龄为三至四五岁

　　主观感觉表现时期：相等于叙述的象征主义，年龄为五至九岁

　　客观观察及描摹：相等于视觉的写实主义，年龄为九至十一岁

　　潜伏或转移时期：相等于抑制，年龄为十一至十四岁

　　创造力再现时期：相等于艺术的复活，十四，十五年以后