当我们面对色彩时,第一个灵敏的反映是你的眼睛是否舒服,这是首先由视觉开始的选择过程。孩子的灵敏程度不知是我们的多少倍,孩子的眼睛又不知比我们娇嫩多少倍,当他们喜欢某种颜色时,首先就是视觉的愉悦,这是他的视觉选择,并没有更深层的内容,许多孩子并不象我们想象的那样喜欢特别鲜艳强烈的色彩,而选择比较宁静柔和的颜色,他的眼睛长时间看这个颜色时,没有不舒服的感觉,相比之下,那些浓烈的色彩会刺激他的视觉神经,让他兴奋一时,接下来的是视觉疲劳。所以,许多一画画就能坐住、绘画时间较长的孩子们喜欢柔和安静的颜色,甚至蓝色、黑色等深色。

　　而另外一些孩子对强烈的色彩所带来的视觉兴奋感兴趣,会喜欢橙、黄、红、白等亮色,但让他们对自己的作品深入画下去时,往往就会用一些深色把这些亮色给覆盖住,或者就是很快画完,再也不想画了,实际上是鲜艳的色彩在刺激着他的视觉,时间一长,就不舒服了,所以有的家长说:孩子每次画画都特别快,1个多小时的课,15分钟就跑出来了。这时,教师应该引导孩子、协助他寻找出眼睛又舒服又好看的色彩,孩子一定会再继续画下去的。

　　那么,一个非常关键的问题是,对于3-5岁的孩子,我们该怎样引导他们进入色彩的世界呢?

　　首先,我们的孩子是黑眼睛的中国孩子,和蓝眼睛的欧美孩子在视觉基因上是完全不同的,如果对色彩的认知如果只照搬西方那一套,不研究中国孩子的特点与文化背景,可能会对孩子形成许多色彩障碍。

　　所以,一个严重的误区产生了:以为让孩子认识亮浓的色彩,就是培养他的色彩感觉,因为孩子的画用了浓亮的色彩,就是有色彩感觉。其实,对于3-5岁的孩子,如果这样引导,会造成什么样的后果呢?即:只对鲜艳的颜色有反应,对色彩之间的关系、对同一色彩不同层次的微妙变化没有感觉,久而久之,使孩子失去对色彩的分析和理解能力。

　　与丙烯、油画颜料、甚至水粉的浓艳都不同,中国画颜料更具有与水融和的自然特性,更加清新自然,如藤黄、朱砂等,都是明亮但又透明柔和的色彩。西方颜料的色彩和质感与之相比,就如同甜味浓厚的奶昔与清醇的水,如果孩子先接受了奶昔,会形成浓厚的味觉和口感,对水的清澈与自然味道就不会再有任何感觉,视觉同样如此,一但被浓稠和鲜亮所覆盖,就难以对色彩的自然和变化有感觉。所以,顺序一定要倒过来,首先,让我们的黑眼睛先认识真实而自然的颜色,随着认识的加强与分析能力的具备,再让他们去感受人造的各种鲜艳。这不仅符合色彩认知的科学过程,也符合孩子的视觉成长规律。

　　因此,在孩子的第一期课程中,我强调用母体文化中的颜色——带来中国画颜色来引导孩子进入色彩的世界,到了第二期,再逐渐导入其他质感、其他文化中的颜色。