关于对艺术的分析，我们可认为儿童美术教育是一门专门学问，亦是富有趣味和意义的工作， 需要了解他们的心理，发挥他们的活力，才能提起儿童的创作兴趣。

　　指导儿童创作应鼓励和启发其个人思想，引导他们将经验表达出来，才能达到训练思考能力的目的。 有关如何启发及引起儿童的创作兴趣，我们认为可尝试以下的方法：

　　(1)自由创作画——在指导儿童自由创作时，我们可提供意见，譬如指出以下的题材可以作为画题：日常生活中体验到的某些情境，各种动物的生活情况，或者听过的故事等。

　　(2)引导式的方法——将某些景物或项目给画在黑板上，例如绘画蝴蝶形状和蝴蝶模式，然后向儿童发问：蝴蝶身体形态装饰?色彩?四周应该有什么景物陪衬?伴着花朵的又应该有什么其他东西呢?诸如蜜蜂、飞鸟、白云等一连串的话题，我们可引导儿童思考提出讨论，发表他们个人的感想或见解。

　　(3)写生式启导法——我们将一粒苹果放在桌上，然后会解释苹果的用处，苹果的滋味;苹果的形状等等。儿童了解到这一粒苹果用处之后，我们就可以鼓励儿童发挥个人的创作和思考。

　　其实，儿童每每对周围的事物都有个人的感受及见解，用图画表达他们的感受。假如读者细心欣赏这幅作品，定会感到画意不言而喻，发出会心微笑。可以让我们鼓励儿童去创作、体验生活及表达自我思想和个性，这才是儿童画教育的目的。