一天，和一位家长谈着

　　为什么这里的小朋友能有这么不一样的造形能力

　　我们如何一一示范，让小朋友学习?

　　对这个问题，我也不知道怎么回答

　　倒是家长的问题给了答案

　　别的画室，有范本，老师有标準，有步骤

　　而我们大多是讲故事

　　讲到一半，小朋友就开始接故事

　　你一言我一语

　　各有各的话，当然也就各有各的画面

　　美术史的内容是很不容易吸引的

　　如何让小朋友听起来很有趣

　　就是老师要做功课的地方了

　　家长一直以为我们有拿画册给小朋友照着画

　　我到这两天才知道

　　我说:没有啊，我们看了很多美术史的画

　　也介绍了很多美术史的始未

　　开始画时，就不会再让小朋友看画了

　　他们不是凭记忆在画

　　那会像考试

　　而是在讲自己的故事

　　新来的的小朋友没办法表现很完整

　　不过还是有美术史的味道

　　有一定基础的小朋友也不太能表现出半侧面的人像

　　也还是有自己的味道

　　那就很好啦

　　看看这些作品，是不是很难得呢

　　造形来自于小朋友脑中丰富的画面

　　小朋友在学校会因为创意得不到掌声

　　而开始往画得像的路走去

　　画些漫画中的人物、实际的景物

　　身旁的人仅知道画得很像，就给予赏声

　　久而久之，小朋只想画漫画画得很像

　　而不愿也不敢画自己想法的东西

　　那就太可惜了