在早艺网;了解的时候，我国学前教育少儿美术课堂教学文化教育已经实施一系列的转型，在少儿美术培训课堂教学的目地、內容、方法、点评等层面都获得了挺大进度。但从整体而言，我国现阶段的少儿美术课堂教学也还存有许多 难题，要求造成 少儿美术培训课堂教学有待在未来的工作上进一步改进。

　　在培育目标方面，前期美术教学中呈现两个误区

　　其一，把美术教学等同于技艺教学，以为教会孩子画出一张美丽的图像、做出一件风趣的玩具就完成了使命，把要点放在培育孩子的正确描写和表演才能上，把技能技巧的培育作为主要使命。其二，把美术作为施行德育、智育的手法，作为完成某一中心使命的隶属关系，没有本身的独立地位和系统。

　　殊不知美术教学本身是一个独立的教育，是一个具有极大潜力的教育，它既能培育少儿对艺术美的欣赏，学习对美的描写和体现，也能培育少儿的审美心理素质，协助从审美的视点来掌握。

　　在教学内容方面，着重对天然的仿照和再现

　　仿照现实生活中的简单物体或图像是美术教学的主要内容，少儿著作中的成人化、形式化倾向十分突出，不管在一个班级里、一个少儿园里，乃至是在全市、全省、全国的少儿著作展览会上，从花花绿绿的、林林总总的著作中，常常会看到很多带有形式化的人物、动物形象。

　　很多老师和家长都以为，依托学前少儿本身的才能和自发性体现是很难有好著作呈现的，为了早出效果，老师和家长通常采用多种手法，用孩子的手，画出成人的目的，有时乃至让少儿直接描摹成人的著作。不断的描摹，形成少儿思维的死板，失去了探究学习的爱好和才能。

　　社会上充满于商场的一些残次少儿图书，绘画练习册，电视中的动画片又为少儿供给绘画模范，所以，孩子们失去了他们原有的稚拙天分.有些少儿画在成人的加工下，尽管故作天真，依然会令人感到失去了真实的童趣。

　　在教学办法方面，灌注法依然被很多运用

　　灌注法在中国从绵长的封建社会撒播至今，已有数千年的前史。在西方，从古希腊到工业文明的前期，其教学和艺术的建议，相同是以灌注法为主的。在美术教学中，用简单的几许形体作为规范形式，让少儿描摹，学习逼真地画出各种形状。老师是美术活动的中心，老师供给的形象是孩子们的模范，培育出来的简直是一个模子里铸出来的款式，没有自我和感受。

　　教师以便追寻许多的方式给孩子勾画，因此简易画应时而生，它的危害真是愈演愈烈，为注浆法大开方便之门。现如今，针对简易画的功过，仍在火爆的争论当中，从早艺网平台表层上看，小孩的界面主题鲜明，也可以用习得的图示绘制想象画。但是，小朋友们学多了，画出去的画就流于形式了，它替代了小孩的体会、考虑到和想像，使她们失去对周边事情的敏感度，失去小孩自己的美术绘画語言和特点个性化，更为严重的是还简易残害儿童潜在性的自身造就了解和想像力。