工艺美术是归属于造型艺术的一种，是藉线框或颜色展现出个人的情感，因而它是一种理性的课程内容。一个儿童需要有知性优雅与理性的学习培训，知性优雅的学习培训能够协助本人客观性的了解全球;拥有理性的学习培训，儿童则能够主要表现自身心里的感情。应该更多的是为我们带来儿童艺术，前面一种由左半脑主其才，后面一种则由右脑开发承担。二者不可以有一定的跑题，不然就并不是一个「详细」的人。

　　现阶段在幼稚园裡，针对知性优雅课程内容的注重，实有过之而无不及。殊不知针对理性课程内容，如造型艺术学习培训的流畅，尚少见。欣见在这里下了巨大的时间，无不令人尊敬不己。理性课程内容是一种激起学生发抒情感，表述自身的课程内容。使学生通过各种各样学习培训把心里的爱意，用行为出去，而行为的文化教育，实际上便是一种人格特质的文化教育。

　　因为一个人的人格特质特性，是要在他的个人行为融入中主要表现出理性课程内容与本人感情行业相关，假如本人没法让儿童之感情行业适度成才，那麼这可能是孩子的成长中比较严重的不成功。由于感情行业的成才，不但危害认知过程，也危害别的社会发展关係发展趋势。

　　感情发展趋势若不可以充足，将让人填满焦虑不安、焦虑情绪、冷淡、无自信心，对社会发展一切没报期待与爱意。依据科学研究造型艺术能够对学习培训与个人行为有明显的基本建设。杜威曾于一八九六年在纽约附属一所育才小学，重视以主题活动及学员为管理。

　　文化教育主要在小童的本质本性，心态及个人行为，注重天性的充分发挥，而不是外在教材专业知识的教给。今天大家的学前教育，大部分已走在知性优雅课程内容的钢丝绳上，儿童没法适度表述感情，担心去表述，瞒报了自身的觉得。由于，大家非常少让他们自己去觉得，表述，造成自身处于那样不断的工作压力下，没法认清这一真实世界。

　　每一次参观考察，都一股莫名其妙的高兴。创始人杨老师，秉着其对艺术价值的体认与喜爱，促进了理性课程内容的执行。由于，要更改现阶段凝滞的学前教育，一些特定的机构干了一系列珍贵的奉献与示范。如果想要了解美术艺术，不妨可以看看相关的艺术平台。