通过分析心理学上的研究表明，虽然婴儿在3个月时就开始形成对红绿两种光刺激很不稳定的分化了;但到3岁时，幼儿还不能认清基本颜色，4岁开始认识一些混合色。

　　1~2岁孩子可以说是处于「涂鸦期」，此期的他们对于用色、涂色没有太大的兴趣。涂鸦对他们而言只是单纯的手臂动作，选择色彩其实是出于偶然，抓到哪支笔就用哪支笔挥洒到底。父母只要给孩子信手涂鸦的自由和空间就能够满足孩子探索世界的需要。几张白纸，一支笔，都可以让他们沉醉在点和线构成的有趣游戏中，而且能加强其大、小肌肉发展，对孩子日后握笔、写字都有帮助。

　　2~3岁时孩子属于「命名涂鸦期」，父母可提供多种颜色的蜡笔，让孩子自己去发展色彩的变化、拥有用色及配色的自由。熟悉材料和使用方式后，孩子对色彩的辨别及用法将更加灵活。

　　孩子到2岁半之后，才能有意识的选择各种颜色。所以，一般而言，叁岁之后是教导辩色、认识色彩名称的更佳时机。案例中吴老师让兰兰妈妈不用着急教兰兰给「作品」上色是正确的。

　　从「游戏中学」的两种简便易行的方法:

　　1、自然辩色法。生活中处处都是教学的材料，比如绿色的树、红色的花、傢具的颜色以及玩具的颜色等等，无论孩子有多小，父母都可以有意识地一边做事情，一边说出所接触到的事物的颜色。长期耳濡目染，孩子对颜色的看法会积累并明晰起来。

　　2、寻找颜色的游戏。为宝宝做一些有颜色的玩具，父母和宝宝一起寻找某种颜色的玩具，比比谁找得快。这样既有趣味性，又锻炼了孩子认识颜色的能力，这也是很好的亲子互动过程。

　　如果你了解艺术，你就会让你的孩子开始自主地使用颜色时，他们的视角自然、本真，色彩的选择未必符合成人的审美观点，比如孩子可能会把太阳画成绿色的，把爸爸的脸画成蓝色的。不必强迫孩子一定要「改正」过来，应该给孩子自由发挥的空间。