家里有个小画家小宝宝，家中免不了被乱涂乱画一通，早艺网觉得妈妈整理时免不了火冒三丈;但早艺网建议换一个视角想，小孩不一定要做美术家，可是艺术涂鸦意味着视觉效果室内空间智能化发展的主要表现，两者之间严禁他画，比不上进一步塑造他的视觉效果室内空间智能化。

　　做妈妈的都有这样的体会，1、2岁的宝宝就象一个天生的“小画家，只要手上有笔，就会到处乱涂乱画。不管是粉刷一新的墙壁，还是新的杂志;不管是床上的雪白的被单还是价格昂贵的家具，上面都会有宝宝的“杰作。

　　面对这样的情况，有的妈妈会火冒三丈，大声叫喊：“别乱画，你这个捣蛋鬼，整个家都被你搞得乱七八糟。早艺网觉得这个妈妈可能不知道，就是因为这样的态度，可能会让孩子失去对美术的探索，对画画的兴趣，以致于使得孩子失去在美术方面的发展和表现机会，更重要的是会影响孩子身心的和谐发展。

　　有的妈妈就不一样，她们稳定自己的情绪，即刻拿出纸和笔，和颜悦色地对孩子说“宝宝快到妈妈这里来，妈妈这里有很多漂亮的画笔，我们一起画好吗?等孩子能高高兴兴地和妈妈一起作画时，再耐心地告诉孩子，什幺地方可以画，什幺地方不可以画。

　　这样的妈妈虽然不一定能把孩子培养成一个画家，但是早艺网觉得他一定会让孩子得到更多的知识和才干，得到更多美的熏陶，更重要的是能让孩子得更多的发展自己，表现自己的机会。

　　视觉空间智能的具体表现

　　据早艺网了解美国儿童美术教育家凯洛格曾仔细地分析过，幼儿绘画的20种基本类型涂鸦线。这是人类的神经系统与肌肉高度协调的结果，这20种涂鸦线，与孩子的图画之间的关系，就好比是砖瓦和建筑之间的关系一样，孩子早期自发描画出来的图形，皆可被包含在这20种基本的涂鸦线类型中。

　　无论是1、2岁的宝宝“乱涂乱画的涂鸦，还是3、4岁的宝宝的象征画，或者是5、6岁的孩子的形象画，都是孩子在不同的发展阶段视觉空间智能进步的具体表现。

　　引导宝宝观察与创造

　　因势利导，顺应宝宝的需求和兴趣，引导宝宝去观察，发现他们自己创造的线条，形象符号与现实生活中的某些物体相似。早艺网发现当宝宝的行为得到鼓励和强化，他们就会有意识地运用这些符号来表现自己的最初经验，这就是孩子从自发、自由、随意的涂画逐步发展到有意识的表达与表现自己的情感、愿望及认识的进步过程。

　　营造艺术气氛

　　早艺网觉得可以在家庭开展艺术情感教育。父母要努力的创设充满艺术气氛和情感的家庭环境，家庭布置力求美观、大方、朴实、整洁，富有艺术性。墙上优美的绘画，桌上新颖别致、色彩新奇的装饰品，都会给孩子美的启迪和美的享受，对孩子的兴趣、爱好、情绪、性格产生重要的影响。

　　丰富绘画资源

　　常常给孩子看画册、讲故事，丰富孩子的绘画情感与想象力。

　　琣养观察与感受

　　早艺网建议常常带娃到郊外玩。扩张小孩的视线，体会大自然绚丽多彩的转变，鼓励孩子的洞察力、记忆能力及对事情的感知力。