当前，我国关于少儿美术教育还没有构成一个完整并科学的可以适于儿童生理和心理特点的教学方式。在少儿美术教育过程中，无论是教师还是家长都应该知道仍然还存在着诸多弊端和误区。

    比如在儿童学画画入门时期的误区：这是一个至关重要的问题。有很多家长觉得，学习少儿美术便是让孩子绘画，便是让孩子能多学习一个技能，争取在未来的社会中不拖后腿，或让孩子在以后的艺术道路中有所作为。比如在少儿美术学习内容挑选上的误区：有些家长把孩子很早地送到“素描班”、“动漫班”、“国画班”等一些南京少儿培训机构，以为孩子把握了某些绘画技巧便是在“学美术”。再比如评价的误区：“你画得真像!”或是嘲笑“你画的是什么?”，这种以成人固有的审美去评价孩子画作的方式，殊不知会扼杀孩子的自信心和绘画的积极性。

    前期学习少儿美术教育的孩子，更愿去倾听孩子怎么表达自己的故事，了解孩子的情感表达，比辅导重要的多。3岁有3岁的样子，7岁有7岁的样子。3岁画的画像7岁画的，便是违反学习规律，画得越像，教育越失败。孩子的画是什么年纪画什么画，好的儿童画以画得像为评判标准，而是对应了他那个年龄段应有的认知。

    孩子在成长的阶段都有不同的时期，其间每一个时期的教育都是成长中的一个环节，这些环节环环相扣，上下联接，不能提早，也不能推后，有着严密的开展规律，少儿美术的教育只能在这个规律下进行。

    也正是在孩子的这些时期，家长们也听到了孩子沮丧的心声：“我不会画了”，甚至说“我讨厌画画”!这是因为有儿童个体天赋差异的内因，也有跟着年纪增长，爱好转移的因素，但更多的困扰来自于客观环境的影响，更多的是教学中的出现问题。

    艺术最高标准是对美的鉴赏。有时觉得“道理”也许会帮助你找到你想要的，实际上，一讲“道理”，美离你更远了。在艺术里有太多道理、分析降低了艺术品尝，失去了美。儿童的世界是纯真的，家长不能按照成人的思想去让孩子绘制出一幅成人审美的画，而不关心孩子真实情感，而正人艺术学校的美术教育是彻底遵从了孩子的情感，让孩子用绘画呈现自己对美的了解。

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