书法的艺术美。这是书法的方式本体。书法具有艺术性，是由有用文字发展起来的一种艺术。书法艺术也有意境、也重视建构艺术意境，其可贵之处也在于其间蕴含了情感的共同、纯真与清楚。书法著作的意境美就在于意境情感的共同之美、纯真之美、清楚之美。

    (一)书法著作的意境美书法意境的共同美。

    书法意境的共同，是指意境中所容纳的情感的共同。情感的共同包括两层意思：榜首，情感体现方式心情的共同。尽管一般把人们的心情体现分为七种喜、怒、哀、乐、忧、恐、惊，现代心理学也把人的心情体现划分为四种喜、怒、畏、惧，但各种心情具有多种迸发程度，如喜可所以满意、愉快、欢喜、大喜、狂喜等;怒可所以不满、气愤、专注3到18岁少儿美术书法教育愠怒、激愤、大怒、暴怒等;哀能够有惋惜、绝望、悲伤、悲伤、哀痛、悲痛等;惧则有忧虑、焦虑、惊惧等。因而，心情的发生，不同的人能够有不同的体现，然后体现出情感心情的共同性。第二，情感发生原因的共同。同样是高兴，当绝大多数人出于私欲的满意或取得蝇头小利而自鸣得意时，少数人或个他人出于自己的行为给他人带来福祉而感到高兴，那么，少数人或个他人的高兴是共同的。书法意境中情感的共同侧重于情感发生原因的共同，情感发生原因的共同之所以能给人以美感，彻底在于它的别致性和典专注3到18岁少儿美术书法教育雅性。

    (二)书法著作的意境美书法意境的纯真之美。

    书法意境的纯真，是指书法意境中所容纳的情感的纯真。情感的纯真，则是指情感的发生契合劳动公民的利益和社会发展方向。同样是高兴，因损公利己、使私欲取得满意而发生的高兴是肮脏的，由于它损害了集体利益、损害了公民的长远利益;因使他人高兴而发生的高兴是纯真的，由于它体现了共产主义风气、契合社会发展趋势。再如，同样是愤恨，对揄扬拍马、阿谀阿谀、贪污受贿、损公肥私等现象的愤恨是纯真的，对批判奉劝、揭露检举、克守责任、一心为公等现象的愤恨是肮脏的。总归，情感的纯真，要求不含私心、不以私欲满意与否来衡量现象之对错。书法意境的纯真之美，在于意境情感的崇高性和公正性。

    (三)书法著作的意境美书法意境的清楚之美。

    书法意境的清楚，是指书法意境所容纳情感的清楚。而情感的清楚是指情感是否凸现在著作傍边，然后被赏识者敏捷而精确地捕捉到。一件书法著作，假使人们不能清晰作者体现了怎样的情感心情，那么，它的意境便是含糊的，这件著作只能是泛泛之作。

    书法意境的共同、纯真与清楚是互相联系的，首要，共同离不开纯真，不纯真的共同不会给人以美感;其次，纯真离不开共同，不共同的纯真是缺少审美含义的;最终，共同、纯真都离不开清楚，含糊的共同与纯真使人不知所云。

    书法著作的意境美尽管是指情感的共同、纯真、清楚，但它并不是海市蜃楼、与方式要素毫专注3到18岁少儿美术书法教育不相关，相反，它与方式要素严密相连。没有书写技法的各种体现方式线条、结构、规矩等，书法意境就会失掉它赖以发生的根底和存在环境;反之，方式不能没有意境，缺少意境统摄的任何方式都好像酒囊饭袋一般、成为无意味的方式。

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