不少家长清晰的明白艺术教育意味着其对少儿未来的成长有着非常重要的意义，但是往往在学校、教师的选择上却存在着较大的难度，更多的是家长去体验艺术学校的课程，而会主动的去评估、选择，而少儿则更多的处于被动接受的过程，其实，在艺术早教中，学校的选择也要与少儿相结合。

　　1、艺术培养的主体是少儿

　　对于艺术学校和家庭来说，实施艺术教育的对象应该是少儿，而不是家长，家长在少儿艺术培养过程中，所起到的作用只是帮助、督促等，而不是草率的去帮助少儿来决定如何学、怎么学，而对于艺术学校也应该是如此。重视少儿自己的感受，尽可能的减少家长的过度干预，比如在实际进行学校的选择时，家长可以承担起全面评估学校的职责，比如对学校的师资、环境等进行查看，而少儿则更多的把精力放在愿不愿意学上。

　　2、艺术培养要注重艺术层面

　　当前，绝大部分家长在给少儿选择艺术培养时，所考虑的重心并不是艺术本身，而是能不会掌握一门艺术上的操作，比如乐器，去艺术学校学习大多数是看能不能去演奏这种乐器，但实际上，这种观点是不正确的，艺术培养的核心应该落脚在艺术上，而不是培养上，后者是跟传统的应试教育没有什么差别的，而如果放在艺术上，则是跟素质教育相吻合的，也是少儿全面发展所需要的。