幼儿美术主题活动的点评主题活动是幼儿园美术主题活动的最后一个阶段，与幼稚园其他一切一种文化教育课堂教学的点评相较为，其运用的水平最大，遭受的高度重视水平却较低，且存在的不足也许多。早艺网是一个非常不错的平台，对于所述这一恶性事件，以便改正缺点，处理幼儿美术主题活动点评中的具体难题，我觉得幼儿园美术主题活动点评应掌握好四个层面：

　　一、确立评价对象与标准

　　在进行幼儿美术活动评价之前，教师引导要确定评价的对象，界定评价的范围。教师在兼顾整体的基础上，评价范围可扩大到所有幼儿，对某一个群体进行评价;小则可小到几个或某个幼儿，对某一个体进行评价。确定本次活动评价的标准。目前虽然没有幼儿美术能力的评价，可以采取幼儿之间比较，幼儿自身发展的前后水平比较，个别幼儿同群体水平比较，或者是根据教育需要与目标进行比较，群体于群体比较或者是根据教育与需要与目标进行比较，寻找差距，进行评价。

　　二、确定评价的内容

　　评价幼儿美术作品的整体效果，主要包括构思、造型、着色等方面。如观察幼儿是否在创造之前预先想好作品的主题和内容，有的能在事前构思好，动手之后构思创造;有的预想出局部;有的动笔后由痕迹想到什么画什么，还如观察和评价色彩上是鲜明生动，涂色均匀，还是色调单一，涂色不均等。评价幼儿美术活动过程，看其活动中的兴趣性，主动性，持久性，习惯方面等，如观察幼儿是否主动从事美术活动;对美术活动倾注极大的热情，完全沉浸其中;还是对美术活动迟疑不前，活动中企图停止或张望别人做什么等;观察幼儿对美术活动的注意集中与持久程度;观察其作品是自己决定完成的，还是模仿他人完成的。

　　三、选择评价途径

　　幼儿美术活动评价途径多种多样，教师引导为主，幼儿参与为辅。这适合于年龄小的幼儿，刚参加美术活动，兴趣不稳定，动手能力差，这是以教师为主，注重鼓励与肯定，指出不足，态度要亲切。幼儿参与为主，教师协助总结。这种形式有利于培养幼儿的观察力，语言表达能力和自我意识。再者，幼儿分组评议，组长总结。在上述两种途径的基础上，随着美术活动的增多，能力的提高及教育目标的加深，为了更好的培养幼儿独立能力和自我意识，了解其审美观念，在幼儿园末期可逐步采取这种评价形式。

　　四、注重拓宽评价的功能

　　根据点评应不但推动幼儿美术主题活动的一般工作能力的发展趋势，也要推动其体、智、德、美诸方面的全面的发展;不但要抓两边，也要给与大部分儿童以很大的关心，推动儿童的总体发展趋势。根据点评，不但要发觉幼儿美术主题活动中的难题，更关键是根据点评对老师过去文化教育的取得成功与出错，开展思考，改善教学方法，健全文化教育方式，完成新的培养计划。

　　总而言之，我觉得在以往可以帮助我们完成更多的艺术，幼儿美术主题活动中的点评要以儿童发展趋势为管理中心，以推动儿童发展趋势为压根目地，在全部教学活动中，应具有画龙点晴的功效。