孩子创作时，是观察力、表现、思考、想像和注意力等脑细胞网路密切连结的时候。常常有很多的家长对我说：我儿子很不会用色，怎么画都只用几种固定色。我女儿还不会拿笔，怎么教她画画?我希望让孩子学画画，这样一来，她会比较有创造力。可见孩子学习美术的原因，大多数是因为家长有着蛮大的期望，当然，也不乏孩子本身就喜欢画画。

　　最近一位没有上美术课的孩子，常常在教室外好奇的往教室内看。其实我们常常遇到这种小朋友，孩子们总是对新奇的事物、未曾尝试过的媒材及有趣的创作技巧感到好奇而被吸引。好玩的是，这个孩子有时会在上课前或下课后进教室来询问：你们是怎么画的?那是什么东西做的?甚至拿起未收拾的画笔，自得其乐的涂涂画画起来。看到孩子这么有兴趣，深知是引发他艺术潜能的好机会，于是邀请他来上课，不料他竟回答我说：我妈妈说学画画没有用。听到这句话，我惊讶得说不出话来。当然，若以传统观念看来，以认知为主的科目(如数学、语文等)固然重要，但是，其他科目如体能、音乐、美术对孩子的整体发展亦不容忽视。

　　简单的说，画画这两个字包含着许多必要的体验。怎么说呢?从最早的涂鸦开始，幼儿看似无意识的手臂反覆动作，其实是一种肌肉运动，奠定日后的四肢灵活运作;之后的小肌肉训练影响手指力道，如抓、握、按笔等生活能力;命名期时，孩子边画边说，为自己所画的形象命名，培养语言能力;再到能画出具体形象时，孩子的绘画能力和视觉、听觉、触觉等知觉相结合协调，接着才能进展更复杂、细腻、精密的高度技巧，因此幼儿作画的动作，有助于幼儿生理机能的发展，也因此在幼儿时期，成人应适当鼓励孩子尽情的涂鸦。

　　孩子到了 6、7 岁时，大部分家长就开始担心孩子念书和功课的问题，而忽略了其他方面的培养。为什么说孩子爱画画，综合能力得以整体发展?许多家长都认为，学画画仅是学习把基本具体事物画下来、配色，或培养审美观而已。其实，美术对于增加自信心、发洩孩子过剩的精力、情绪表达、舒缓压力等都有极大帮助，亦具精神安定之效果，对健康也有良性的作用。

　　在创作中，可以学习的知识也很多，例如：语言─口语表达能力、造词造句;数学─空间知觉、物体之方向、位置、形状、大小等关係;社会─藉由共同创作与人互动、培养人际关係;自然─引导知识性的灌输与画作的科学性认知，如画动物，介绍型态、生活习性等知识。所以喜欢画画的孩子在认知学习方面，大多数也都表现得很出色。

　　人类左脑掌管记忆、思考、语言、书写、器具运用等方面功能，多属知识的学习。右脑则是掌管想像与创造，有关空间、图片、视觉等情意部分的学习能力。如果您只是注重智能的发展，那就等于忽略右脑的能力表现。因此要左右脑均衡发展，才能达到全脑开发的境界。

　　如果孩子作画时，是在自由自在的生活状况中，随心所欲的表现，那么他的作品就容易反应出他自己喜爱的色彩，表达出他自己想要表达的内容，因此画面所呈现的形与色，就是他内心的写照，是他的视觉语言。希望通过了解早艺网，提高家长对幼儿美术教育的重视，能多倾听孩子画中的话，藉由艺术方面的观察，多关心及发掘孩子具体的生活表现及想法，更了解孩子，并懂得孩子的内心世界。