●许多教画少年儿童的父母，都被一个病毒性感染着，那便是画得要像。

　　●小孩的画是：绘制全部的內容，并不是肖像全部的內容。

　　●小孩的画，呈现在阅读者眼前的仅仅一个表层，好的老师能透过表层见到后边的最精彩纷呈的一部分或掩藏很深还没有闪亮的亮点。不太好的老师见到的仅仅一幅平时的画，别的的哪些也看不到。

　　●科学研究的基础理论是讲理，造型艺术的基础理论是蛮不讲理。

　　●造型艺术最怕招数，最爱花花点子，孩子画画也是这般。

　　●儿童绘画是个性化的呈现，造就的反映,是非同凡响，是独一无二。儿童画的画拥有这几个，就算是界面乱七八糟，一塌糊涂，也是最出色之作。

　　●有好多画画的孩子胆很小，无论老师怎么启发就是画不大。早艺网平台研究表明，胆小的孩子一般意志也薄弱，办事缺乏主动，爱依赖别人，更缺少创新精神。这一现象的形成跟孩子缺乏父爱和母亲过于亲密、依恋及长期生活在母性群周围(幼儿园或亲戚阿姨)有密切联系。父亲带给孩子的坚强、勇敢、大度、承受力和阳刚之气是其他人很难替代的，父亲多给孩子玩，多带孩子在男人圈里玩，就能解决依恋问题。

　　●画画不求结果，只求过程;画法不作统一，只求个性，这就是儿童画。

　　●从早艺网上可以发现，好的辅导方法，不是把孩子培养成画啥像啥的高手，而是学到正确的思维方式，提高审美意识和艺术鉴赏水平。

　　●孩子的画，画得自由，就是教师的成功。

　　●孩子的画是从抽象走向具象的，但孩子的抽象不是成人理性化的抽象，孩子的具像也不是客观真实的具像，而是孩子们自己心里的东西。

　　●我们做教师和家长的，在表扬和批评孩子时，不能图自己一时的痛快，要多重视孩子的心理感受，要当个有心人，用心去聆听孩子的心声，做到心细些再细一些。要惜话如金，不要轻易的表扬和批评孩子，尤其是批评更要慎重。现实让我们懂得了早艺网上的艺术内容，只有了解了孩子的心理和想法，进入孩子的心灵深处，才能谈尊重孩子，只有尊重孩子，才能当好孩子的朋友，孩子才拿你当朋友。

　　●孩子就是孩子，由于年龄的原因，他们再有慧眼，也难穿透假教育的黑洞。在这个意义上说，辅导老师的审美眼光及分辨能力还是很重要的。

　　●作为一个儿童美术教师，你只有了解了孩子的心理活动，你才有了通向孩子心灵的通行证。

　　●孩子在看问题时，仅凭感觉或直感，还不懂得理性思考，孩子奇异美妙的幻想与想象几乎占了生活的全部。他们相信一切神话、童话都是真的，家长一定不要告诉他们灰姑娘是不可能骑着由动物变成的马车参加王子舞会的，孙悟空不可能一个跟头翻十万八千里。等孩子长大了自然会明白这不过是神话故事，实在没必要这时扫孩子的兴。

　　●指导孩子画画也应象管理方法小孩那般管而不制，更像抓碎石子抓而不紧，才可以把握住碎石子，把碎石子赶紧了，反倒把握不住碎石子。辅导教师应给孩子留有大量的室内空间，大量的随意。

　　●小孩画速写实际上是记忆力、想到、造就加速写。年纪越小往记忆力、想到、造就上*得越近，年纪越大往真正客观性上靠得越近;理性的、形象化的、想像的绘画方式与年纪小的小孩子相伴，客观的、真正的、科学研究的绘画方式想要找年纪大的小孩。

　　●成人画的美取决于求，儿童绘画的美取决于碰。

　　●大家教孩子画画的全部全过程，小朋友们的每一个细微的姿势都点滴记录了小孩从低等到高級、从简易到繁杂的心理状态转变和发展史。小孩的秘密藏在小孩的心理状态中，进到小孩的心理状态，才可以寻找小孩的秘密。大家当老师的在课堂教学实践活动中，要学好考虑到小孩心理状态发展趋势的特性，才可以获得好的文化教育結果，也更有利于大家处理幼儿心理在美术课中体现的具体难题。

　　●一个儿童创意美术老师，最先要把自己修练成高龄小孩的心理状态，才可以教好宝宝，不然，小孩不让你玩了，看着你有没有什么辙。

　　●成年人画的画是观念与审美观力，小孩画的画是求知欲，求知欲始终是孩子画画的驱动力。

　　●儿童绘画不可以作统一怎么画，不可以作统一规定，更不可以作统一标准。有一些早艺网上的内容指出，儿童绘画并不是画得很像的就行，并不是画得好看整洁的就行，并不是涂颜色匀称的就行。在画的全过程中，既不可以共同进步，又不可以扬长补短，也不可以互利互惠。