幼儿教育是基础教育的第一环，幼儿教育对人的发展和国民素质的提高起着极其重要的奠基作用，已成为全社会的共识。从人的培养和教育的角度看，素质教育也必须从小抓起，因此，幼儿教育又是素质教育的第一环。

　　根据多年的教学经验，我发现美术在对幼儿实施素质教育方面，有着独特的优势。这是因为儿童认识客观世界是从感知觉开始的，而人的各种感知觉中视觉占主导地位。研究表明，人从环境中获得的大部分信息(约80%)是通过视觉传递给大脑的，而色彩感觉在视觉活动中又发挥着重要作用。

　　幼儿美术活动包括绘画和手工两部分。在这些活动中，那丰富的色彩，变幻无穷的形象，以及富有想像的情节和画面，吸引着每一个幼儿，使本来就充满好奇心，好模仿的他们情不自禁地想用自己笔，自己的手，去画一画，去做一做，体验其中的乐趣。

　　经过这几方面的心理转变，幼儿学会了学习，具体来说就是幼儿们不仅对学习产生了浓厚兴趣，而且善于主动探索，富于创造，充满自信。良好的坐姿，握笔方法等也不知不觉地成为一种潜移默化的必要习惯。

　　经过不断摸索，我总结了一些美术活动基本方法：引导观察--幼儿讨论--幼儿尝试--引导攻坚--幼儿创作--个人讲述或集体评价。通过这几步引导幼儿在观察的基础上把在自己头脑中创造出来的形象试着表现出来，难点处教师给予适当帮助，提出注意事项最后幼儿自己创作，通过讲述、赏评和小朋友一起分享其中的快乐。

　　通过这种方法，幼儿不但学习了美术，而且经过编故事等过程，也学习了如何和小朋友友好相处，怎样认真细致地做好每一件事，主这就培养了幼儿的良好社会习惯和意志品质习惯。

　　孩子们通过美术活动，表达了自己对美好事物的感受和追求，反映了他们的思想感情和生活经验。他们画的或做的都是自己喜欢的，充满了生活的气息，使幼儿得到美的享受。当他们掌握了一些简单技能后，他们就会自我完善自己的作品，如画面布局，颜色配置，花纹的装饰，及对称均衡等美感，也常常和小朋友们比谁的更好，更像。这时可以说幼儿在追求美的过程中，不但培养了观察、思考、判断等能力，而且也培养了创造力。

　　总之，只要我们教师精心为幼儿创设条件，提供材料，选择途径和方法，耐心地引导他们、鼓励他们去观察、思维、创造，不但可以培养幼儿良好的学习兴趣、性格习惯、意志品质及审美能力，而且还可以培养幼儿良好的道德情操，创造力和自信心。学习艺术知识，为将来造就一批高素质的人才奠定坚实的基础。